Grade 10 (Starlight)

Listening starlight 10

module 1

https://drive.google.com/drive/folders/0B6_lvJ4FI95HMW5HeWRMSUdmM0U?usp=sharing

module 2

https://drive.google.com/folderview?id=0B6_lvJ4FI95HR195andjNEdrc0E&usp=sharing

module 3

https://drive.google.com/folderview?id=0B6_lvJ4FI95HSWdJaERxR2k2Nm8&usp=sharing

module4

https://drive.google.com/folderview?id=0B6_lvJ4FI95HNEdVb0dOZ3FqTm8&usp=sharing

module 5

https://drive.google.com/f

olderview?id=0B6_lvJ4FI95HeUl0UlJjeXFvZEk&usp=sharing

Listening 10 Starlight -2020

2022-2023

28/04/22

1.  Underline the correct form to make conditional sentences.

1. If Rita opens /will open a boutique in the High Street, she’ll make lots of money.
2. If the economy doesn’t improve, lots of businesses will close / would close down.
3. This burglar alarm is so sensitive: it goes off if a mouse runs / will run across the floor.
4. George may go to prison unless he won’t pay / pays his taxes.
5. The company was / would be more successful if it spent more money on advertising.
6. If the employees of a company are/were happy, they work harder.
7. We might sell our business if it makes / would make another loss this year.
8. It looks like Molly’ll be okay, unless something new will happen / happens.
9. Unless Shelly had read him wrong, Jack would find /would have found her unorthodox approach irresistible.
10. Mat would not trust/ didn’t trust that unless he had to.  

2.  Open the brackets to form conditionals. Mind mixed conditionals!

1. If Felix (to be) ___________ here I would have seen him.
2. Michael would not agree even if you (to ask) ____________ him.
3. If they (mention) __________ this yesterday, everything would have been done.
4. If I (to find) __________ that letter, I’ll show it to you.
5. If I meet him, I (to invite) __________ him.
6. Would they come if we (to invite) __________them?
7. The boss (be) __________ very disappointed if you aren’t at the meeting tomorrow.
8. The teacher said, “I’ll begin the lesson as soon as Jack _____________ (stop) talking.”
9. The old gentleman doesn’t go out in winter. He _____________ (go) out if the weather gets warmer.
10. She’s flying to Cairo tomorrow. She’ll send her family a telegram providing she _____________ (arrive) with a delay.
11. If the plane had left on time, they _____________ (be) in Minsk now.
12. If they hadn’t walked 40 km, they _____________ (not / be) exhausted now.
13. What would have become of us, if I _______ (not come) to you then!'
14. He would have been scrupulous — if he (can) ________ !
15. What is the answer if you (add) _______ 17 to 75?

3.  Make conditional sentences.

1. Molly (be) _______ a splendid woman, if only she didn't talk so much!
2. The evening will be fine, if only we ________ (not have) a storm.
3. You might be of interest to me, if only I (have) _________time to waste on you.
4. If you (leave) __________ at two, you will be there before dark.
5. When he is drowning, a man (clutch) ________ at any straw.
6. If only Greg (can) _______ get some favourable shock, that's what would do it!
7. You (can do) _________  it if you try
8. You (can do) _________  it if you tried.
9. You (can do) _________  it if you had tried.
10. We (go) __________ if it does not rain.
11. Fred (come) _________ if he has time.
12. If you (take) _______ a taxi, you'll be in time.
13. If Mark (have) ________enough money, he will go to the university.
14. They won't unless you (ask) ______ them to come
15. What remains if you (subtract) ________ 5 from 10?
16. If you (buy) ________a packet of cigarettes costing 3$ and matches costing 2$, and gave the shopkeeper 10$ note, how much change ought you to receive?

4. Supply the correct verb forms in these conditional sentences. Decide, which type of conditionals are these sentences. 

1. If you (to heat) __________ iron, it (to start) ____________ to get red hot and then white hot.
2. If Molly and Paul (be not) ________ misinformed about the train times, they (not be) __________ late.
3. If Ioannis (stay) _______ longer at the party, he (have) ________ a good time
4. If the government (lose) __________ the next election, the Prime Minister (resign) ________ from politics.
5. If we (not go) ________ to your friend's party, I never (meet) _________ Alan.
6. If train fares (be) _________ cheaper, more people (use) _________ them.
7. If Molly (get) _______ that job she's applied for, she will be delighted.
8. It (be) ______ a disaster if it the explosion had happened in the middle of the day.
9. If the talks (be broken) __________ down again, there (be) ______ a war between the two countries
10. If Ali (know) _______ anything about mechanics at that time, I'm sure she (help) _____ us.
11. He (have) ________ a bad accident last Friday if he _____________ (not / drive) more carefully.

5. Translate:

1. Джаггер пригрозил уйти в отставку, если правительство потерпит поражение
2. Если бы в компании согласились, мы могли бы достичь быстрого прогресса.
3. Компания вернет деньги, если вы передумаете.
4. Выставка, возможно, закрылась бы, если бы они не нашли новых спонсоров.
5. Я бы отказался сотрудничать, если бы я был в вашем положении
6. Пожалуйста, сообщите врачу немедленно, если она покажет признаки улучшения.
7. Молли и Салли поняли бы свою ошибку, если бы только остались до конца.
8. Можете считать, что мы согласны, если не получите от нас новостей до воскресенья.
9. Если вы выпьете слишком много кофе, вы не сможете уснуть.
10. Если бы Джек привез карту, мы бы не заблудились.
11. Если бы Джон знал о встрече, то приехал бы
12. Если вы столкнетесь с Павлом, скажите ему, что я хочу его видеть.

Mixed Conditionals (follow the link)

Conditionals - Rules and Exercises(follow the link for more exercises)

17.04.23    Passive voice:

Passive Voive exercises (english-grammar.at) follow the link

Complete the sentences using the correct form of the passive voice !

1. The authorities decided that the meeting  next Wednesday. (HOLD)
2. The goods  to our house in the Midlands every Friday. (TRANSPORT)
3. The larger portrait  by a well-known Flemish artist.(PAINT)
4. When I arrived I  a note by one of the delegates . (HAND)
5. Nothing  of Pauline since her car accident last spring. (SEE)
6. I'll have to stay at home because our new furniture . (DELIVER)
7. For the past few days I had to work in Jack's office because mine  at the moment.(REDECORATE)
8. I major new oil deposit  in the North Sea recently.(DISCOVER)

1. The space probe Explorer  from Cape Canaveral last year.(LAUNCH)
2. Breakfast  in this hotel before 7 am. ( NOT SERVE)
3. Up to now no decision  on the future of the company.(MAKE)
4. As we speak the suspect  by the police.(QUESTION)
5. A lot of meetings  but nothing has been decided yet. (HOLD)
6. The door  for at least twenty years. (NOT OPEN)
7. Bicycles  widely  in this city instead of public transport.(USE)
8. Elections  in Britain every five years. (HOLD)
9. Your drinks  to you in a minute. Please wait . (BRING)
10. The Olympic Games  in South Korea for the first time in 2018.(ORGANIZE)

Complete the text using the phrases from the box. the first one has been done for you !

was obliged to	are believed to have been	is known to have experienced
is not known	are thought to be	was packed
is thought to have been	was seen	were made to
	was brought

A plane carrying 15 members of the government to a conference in Brussels is known to have experienced a small scale fire earlier this morning. The plane  about 20 minutes into its journey when the fire occurred in the luggage department. It  how the plane caught fire, but early eyewitness reports confirm that a trail of smoke  coming from the undercarriage. The fire  rapidly under control , but the pilot  make an emergency landing. Five people  treated for shock. The plane  with businesspeople flying to Belgium.

All 209 passengers  stay behind for questioning after landing at a military airport in northern France. Police  treating the incident as suspicious.

13.04.22

10.04.23 

Ex 9 p 103 (Starlight)

Imagine that you are doing a project “Ideal holidays” together with your friend. You have found some illustrations and want to share the news. Leave a voice message to your friend. In 2.5 minutes be ready to:

• explain the choice of the illustration for the project by briefly describing them and noting the differences
• mention the advantages (1–$–$2) of the two types of ideal holidays;
•  and disadvantages (1–$–$2) of the two types of ideal holidays;
• express your opinion on the subject of the project –$–$ which way of spending holidays you prefer and why. 

You will speak for not more than 3 minutes (12–$–$15 sentences). You have to talk continuously.

Oral practice (Focus on RNE):

      

Task 1. Imagine that you are preparing a project with your friend. You have found some interesting material for the presentation and you want to read this text to your friend. You have 1.5 minutes to read the text silently, then be ready to read it out aloud. You will not have more than 1.5 minutes to read it.

Task 2 You are considering visiting Louvre museum and you'd like to get more information. In 1.5 minutes you are to ask five direct questions to find out the following:

1)location

2) available exhibitions

3) entrance fee

4) duration of the tour

5) if they are open at weekends

6) if they provide the multilingual guide service

7) contact information

8)groups for children

9)facilities for disabled persons

10)working hours

11)transport to get there

12) possibility to have lunch

13)price for 1 person

14)group discounts

         

Task 3

 You are going to give an interview. You have to answer five questions. Give full answers
to the questions (2–$–$3 sentences). Remember that you have 40 seconds to answer each question.

An Interview

Task 4 

Task 4. Imagine that you are doing a project “Shopping” together with your friend. You have found some illustrations and want to share the news. Leave a voice message to your friend. In 2.5 minutes be ready to:

• give a brief description of the photos, justifying the choice of the photos for the project;
• say in what way the pictures are different, justifying the choice of the photos for the project;  
• mention the advantages and disadvantages (1–$–$2) of the two types of shopping;
• express your opinion on the subject of the project –$–$ which way of shopping you prefer and why. 

You will speak for not more than 3 minutes (12–$–$15 sentences). You have to talk continuously.

Photo 1	Photo 2

Module 2 Listening Skills

BBC 6 minute videos Buffets

eyes bigger than belly

pile up

get your money's worth

vicious circle

knock your socks off

caterer

Modern English (2/12/22)

Imagine that you are doing a project "A job for life" together with your friend. You have found some illustrations and want to share the news. Leave a voice message to your friend. In 2.5 minutes be ready to:   

 - give a brief description of the photos, justifying the choice of the photos for the project; 

 -  say in what way the pictures are different, justifying the choice of the photos for the project; 

 - mention the advantages and disadvantages (1-2) of the two kinds of jobs; 

 - express your opinion on the subject of the project - what job for life is ideal for you and why. 

Photo 1

Photo 2

Infinitive, to+inginitive, gerund (Module 2.6)

(General Information click the link)

C одними глаголами принято использовать герундий, а с другими – инфинитив. 

Remember these verbs:
Список глаголов с герундием:

⠀Глагол	⠀Пример
⠀to admit (признаться)	⠀He admitted committing the crime. ⠀Он признался в совершении преступления.
⠀to appreciate (ценить)	⠀I appreciate being polite to seniors. ⠀Я ценю вежливое отношение к пожилым людям.
⠀to avoid (избегать)	⠀Please, avoid speeding! ⠀Пожалуйста, не превышай скорость! (=избегай превышения)
⠀to consider (рассматривать)	⠀They consider travelling without children. ⠀Они думают о путешествии без детей.
⠀to delay (откладывать)	⠀He delayed visiting a doctor. ⠀Он откладывал визит к врачу.
⠀to deny (отвергать)	⠀They denied selling the house. ⠀Они отказались продавать дом.
⠀to keep (держать, хранить)	⠀He kept asking silly questions. ⠀Он продолжал задавать глупые вопросы.
⠀to miss (скучать)	⠀She misses living with her parents. ⠀Она скучает по тому времени, когда жила с родителями.⠀⠀⠀⠀⠀⠀
⠀to suggest (предлагать)	⠀They suggested moving to another town. ⠀Они предложили переехать в другой город.
⠀to quit (бросать)	⠀He quits working. ⠀Он бросает работу.
⠀to finish (заканчивать)	⠀We finished renovating our flat. ⠀Мы закончили ремонтировать квартиру.
⠀to practise (практиковать)	⠀He needs to practise reading before the exam. ⠀Ему нужно практиковаться в чтении перед экзаменом.
⠀to imagine (представлять)	⠀A girl imagines being a princess. ⠀Девочка представляет, что она принцесса.
⠀to risk (рисковать)	⠀You risk getting a bad mark. ⠀Ты рискуешь получить плохую оценку.
⠀to mind (возражать)	⠀Do you mind opening the window? ⠀Ты не мог бы открыть окно?
⠀to enjoy (наслаждаться)	⠀He enjoys swimming in the sea. ⠀Он наслаждается купанием в море.

⠀
Герундий также используется после глагола go, если речь идёт о каком-то времяпрепровождении, активных занятиях: Let’s go swimming!

Герундий часто используется после фразовых глаголов, например: to look forward to, to give up, to put off и др.
⠀Список глаголов с инфинитивом:

⠀Глагол	⠀Пример
to agree (соглашаться)	She agreed to come back later. Она согласилась вернуться позже.
to appear (казаться)	He appeared to be a decent person. Он казался порядочным человеком.
to be able (быть способным)	I won’t be able to make it. Я не смогу это сделать.
to can afford (мочь себе позволить)	We can’t afford to travel more than once a year. Мы не можем себе позволить путешествовать больше одного раза в год.
to choose (выбирать)	She chose to enter a university. Она выбрала поступление в университет.
to decide (решать)	They decided to start up their own business. Они решили начать свой собственный бизнес.
to expect (ожидать)	I expected them to call. Я ожидала от них звонка.
to hope (надеяться)	They hoped to get a loan. Они надеялись на получение кредита.
to learn (учить)	Mary learnt to swim when she was at a summer camp. Мэри научилась плавать, когда была в летнем лагере.
to manage (суметь)	He managed to escape from the police. Он смог ускользнуть от полиции.
to offer (предлагать)	A manager offered to change the soup when I saw a fly in it. Менеджер предложил поменять суп, когда я увидел в нём муху.
to plan (планировать)	I plan to start learning Italian soon. Я собираюсь начать учить итальянский скоро.
to prepare (готовиться)	She prepared to welcome her new relatives. Она приготовилась приветствовать своих новых родственников.
to pretend (притворяться)	He pretended not to see me to avoid an awkward situation. Он притворился, что не видит меня, чтобы избежать неловкой ситуации.
to promise (обещать)	Jack promised not to beat other children at school. Джек пообещал не бить других детей в школе.
to refuse (отказаться)	A student refused to retake a test. Ученик не согласился пересдавать контрольную.
to seem (казаться)	She seems to care a lot about her health. Кажется, она очень заботится о своём здоровье.
to tend (иметь тендецию)	Prices tend to rise these days. Цены имеют тенденцию к росту в последнее время.
to want (хотеть)	He wants to find out more about special offers. Он хочет узнать больше о специальных предложениях.
to would like, would prefer, would love (предпочитать)	I would like to get some information about your services. Я бы хотел получить информацию о ваших услугах.

⠀2. Глаголы, после которых употребляется и инфинитив, и герундий:

Следующий пункт посложнее: есть глаголы, после которых можно использовать и герундий, и инфинитив.

Часть этих глаголов будет менять значение в зависимости от того,с чем они употребляются - с герундием или с инфинитивом.
⠀Глаголы, которые меняют значение: таблица герундия и инфинитива в английском языке:

to remember
remember doing = помнить что-то. ⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀ I remember leaving my cell phone on the table. (Я точно помню, что оставил телефон на столе)	remember to do = вспомнить, не забыть.  ⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀ Remember to take your keys before you go out. (Не забудь взять свои ключи перед тем, как пойдешь на работу).
to forget
forget doing = забыть/не иметь сил забыть о чем-то, что уже произошло. I will never forget meeting her. It changed all my life! (Я никогда не забуду…)	forget to do = забыть что-то сделать в настоящем или недалеком прошлом. I think I forgot to turn off the iron. (Мне кажется, я забыла выключить…)
to regret
regret doing = пожалеть о чем-либо, что уже произошло. I regret talking to her that way! (Я сожалею, что разговаривал с ней так!)	regret to do = сожалеть о чем-либо, что приходится делать сейчас. We regret to inform you that you have not been admitted to Johns Hopkins University. (С сожалением сообщаем, вынуждены сообщить…)
to stop
stop doing = совсем прекратить что-то делать. I finally stopped eating at night! (Наконец-то я перестала есть по ночам!)	stop to do = прекратить одно действие, чтобы начать делать что-то другое. He stopped to ask for directions. (Он остановился, чтобы спросить дорогу)
to go on
go on doing = продолжать делать что-то, одно и то же действие. After a break she went on talking about her health. (После перерыва она продолжила рассказывать о своём здоровье)	go on to do = продолжать, но переключиться с одного действия на другое. She, first, melted chocolate, added butter and then went on to make icing. (Она сначала растопила шоколад, добавила масло и продолжила делать глазурь)
to try
try doing = попробовать что-то сделать, в качестве эксперимента. She tried learning English but gave up after a while. (Она попробовала поучить английский, но бросила через некоторое время).	try to do = пытаться совершить сложное действие, стараться, и прилагать значительные усилия. I tried to work, but couldn’t because of a terrible headache. (Я попытался поработать, но из-за ужасной головной боли я не смог).

Глаголы, которые не меняют значение:

Есть и другие глаголы, которые тоже употребляются и с герундием, и с инфинитивом. Но они смысл значительно не меняют: begin, continue, prefer, start, hate, love, like.

She begins sneezing every time she sees a cat.
She begins to sneeze every time she sees a cat.
(Она начинает чихать каждый раз, когда видит кошку).

После глаголов advise, allow, recommend, encourage, permit тоже можно использовать и герундий, и инфинитив. НО! Если после основного глагола стоит объект (на кого направлено действие), то используем инфинитив:

Mum allowed me to stay overnight at my friend’s place. (Мама разрешила мне заночевать у подруги).

Если объекта нет, то используем герундий:

Mum allowed staying overnight at my friend’s place. (Мама разрешила ночевку у подруги).

Еще несколько моментов:

– После предлогов.

Если после глагола стоит предлог, то мы используем герундий. Это предлоги: for, before, without, by, about, of, from, in.

I’m interested in drawing. – Я интересуюсь рисованием.

⠀– После прилагательных во фразах типа: It is good (important, happy, hard и т.д.) to…

It is nice to see you again. – Радостно видеть тебя снова.

– С вопросительными словами в утверждениях.

I don’t know how to open this door. – Я не знаю, как открыть эту дверь.

– Для выражения цели какого-то действия.

I came here to meet you. – Я пришел сюда, (зачем?) чтобы встретиться с тобой (правда, это уже не дополнение, а обстоятельство).

preposition+ing

like/love/hate/enjoy (general preference)+ing

would love/like/hate+to+inf

modal verbs+inf

have, ought+to+inf

can't stand/help/imagine/look forward to/don't mind+ing

want/can't wait/remind+to+inf

let/make+inf

to be allowed/to be made+to+inf

Here are some exercises to train:

Exercises (click the link)

Task 1 Fill in the verb in the correcr form:

My teacher encouraged me (join) the band.

I don’t remember (meet) him before.

She started (learn) French when she was twelve.

We would like (rent) this apartment for two months.

I regret (buy) this house.

They stopped (ask) the way to the post.

She tried (find) a new job.

I prefer not (think) about this right now.

Task 2  Translate:

Не забудь помыть посуду.

Прекрати разговаривать, пожалуйста.

Я всегда стараюсь приходить вовремя.

Ты пробовал ей позвонить?

Нам не разрешили войти.

Предлагаю начать пораньше.

Я сожалею, что пришел сюда.

Я предпочту сделать это самостоятельно.

Источник: https://linguistpro.net/english/lessons-en/urok-101-glagoly-s-kotorymi-mozhno-ispolzovat-i-gerundij-i-infinitiv-en

"Future Tenses"    Module 2.4      

Choose  the right variant:

1. My parents are returning from Italy next Monday at 7 p.m. So this time next Monday I  _____  them at the airport.

1.     will meet

2.     will have been meeting

3.     will have met

4.     will be meeting

2. They ____  all the problems by the end of the meeting, I am afraid.

1.     won't settle

2.     won't be settling

3.     aren't settling

4.     won't have settled

3. Lionel will come to London as soon as you ____  a place for him to stay.

1.     have found

2.     will have found

3.     are going to find

4.     will find

4. My room has been in a mess for days. So tomorrow afternoon I ____  it.

1.     am going to clean

2.     will have cleaned

3.     will clean

4.     am cleaning

5. Did you write that letter to Jack? - Oh, I forgot. Thanks for reminding me. I ____  it in the evening.

1.     am writing

2.     will write

3.     will have written

4.     will have been writing

6. By the time Mother comes home Peter ___  all the ice-cream.

1.     will be eating

2.     will have been eating

3.     will eat

4.     will have eaten

7. It is not clear if the weather ___  for the better, and we want to know if our plane will be late.

1.     will have changed

2.     will be changing

3.     will change

4.     changes

8. She is in the country now and she  there for another week.

1.     will stay

2.     will be staying

3.     will have stayed

4.     will have been staying

9. I can't meet you this evening. A friend of mine  to see me.

1.     is coming

2.     comes

3.     will come

4.     will have come

10. I don't know if he  to join us, but if he does, it will change my plans.

1.     has made up his mind

2.     will have made up his mind

3.     will make up his mind

4.     makes up his mind

11. By the beginning of next month the firm  for four years.

1.     will function

2.     is functioning

3.     will have functioned

4.     will have been functioning

12. Don't worry. I will switch off all the lights in the house when I  to bed.

1.     will be going

2.     will go

3.     go

4.     will have gone

13. Where  work after you graduate from the University?

1.     will you

2.     you are going to

3.     are you going to

4.     you will

14. I don't know when Professor Johnson  to his office, but when he comes, I'll speak to him about it.

1.     is coming

2.     will come

3.     comes

4.     will have come

15. Ask Tom if he  in the chess tournament next week.

1.     will have taken part

2.     takes part

3.     will be taking part

4.     will take part

Training exercises (click the link)

Module 2.3 

Live long and prosper

1. What is the "blue zone diet?"

Eating Disorders (Module 2.1) Listening task

Вы услышите 6 высказываний. Установите соответствие между высказываниями каждого говорящего A–F и утверждениями, данными в списке 1–7. Используйте каждое утверждение, обозначенное соответствующей цифрой, только один раз. В задании есть одно лишнее утверждение. Вы услышите запись дважды.

(Listening task 1 click the link)

1.  I eat little and rather irregularly.

2.  I am trying to get used to everyday healthy activities.

3. I feel unable to stop myself from eating.

4. I am afraid of having the same health problems as my relatives do.

5. I am willing to return to a healthy lifestyle despite being tired.

6. I am sure that I exercise enough while carrying out my everyday duties.

7. I feel now like starting a healthy life again.

Говорящий	A	B	C	D	E	F
Утверждение

 Вы услышите 6 высказываний. Установите соответствие между высказываниями каждого говорящего A–F и утверждениями, данными в списке 1–7. Используйте каждое утверждение, обозначенное соответствующей цифрой, только один раз. В задании есть одно лишнее утверждение. Вы услышите запись дважды.

(Listening task 2 click the link)

1. I eat a lot trying to forget my problems.
2. I cannot lose weight as I combine exercising and eating unhealthy food.
3. I have gained weight after changing my habits.
4. I would like to lose weight without changing my habits radically.
5. I feel very unhappy because I cannot help eating unhealthy food.
6. I expected to gain weight but in fact I haven’t.
7. I don’t have any weight problems in spite of eating whatever I want.

Говорящий	A	B	C	D	E	F
Утверждение

Listening Tasks 1-3 (досрочный)

Do the tasks. Sum up the information from the Listening Task 3 (write 10-12 sentences)

You are considering visiting the fair and now you are calling to find out more information.
Ask direct questions:
- location
- duration
- car parking
- if the fair is a regular event
- entertainment
- organic products
- if it is an indoor fair
- things to buy
- number of stalls
- local products
- a possibility to lunch at the fair
- handmade gifts
- if fun and safety are guarantee

Write a personal letter (Unit 1.11 Transport)

You have received a letter from your English-speaking pen-friend Jasper who writes:

 

… My friends have just come back from a trip to Africa. It’s been my dream for years! What is your dream trip, where would you like to go and why? What means of transport are you going to choose? WHY? What is the most unusual means of transport you have ever heard of?

My sister is getting married …

 

Write a letter to Jasper.

In your letter:

− answer his questions;

− ask 3 questions about his sister.

Write 100–140 words.

Remember the rules of letter writing.

Past Tenses (Watch and recollect):

Present Tenses (Watch the video and recollect)

08/09/22

At Home:

1. ex 1-4 p 8 words and phrases learn

2. Grammar p 159 learn the rules+ex 7 p 9 write 8-10 sentences

Modern English (08/09/22) - at home - write a story, use the words and phrases studied in class, words and phrases learn.

07/09/22

At home:  

1. ex 4 p 6 test reading (any 2 paragraphs)

 ex 5, 6 p 7 words, definitions learn (test or dictation)

02/09/22 

At home: 

ex 5 (in bold),6 p 7 words learn, write 10+10 sentences, ex 8 p 7 write an e-mail, ex 7 p 7 monologue (2min)

2021-2022

PASSIVE VOICE

TORNADOES

Form 10 Unit 4 Watch the video “What is a Tornado?”. Complete the sentences:

1. Extreme weather is ... .

2. A tornado is ... .

3. A tornado is also called a ... . Why?

4. Tornadoes are formed ... .

5. A tornado is one ... .

6. A tornado is stronger than ... .

7. The usual speed of a tornado is ... .

8. It is strong enough to ... .

9. A tornado can last ... .

10. They usually happen (where and when) ... .

11. Meteorologists study tornadoes because they are ... .

12. Storm chasers ... .

13. Write a tornado warning : ..., ..., ... .

14. The more we know about a tornado ... .

Speak about a tornado.

Write a letter, use the words and phrases from ex 4,5 p 101

You have received a letter from your English-speaking pen-friend Jerald who writes: … This summer we’ve had two tornadoes. Why do you think some people “hunt” them, instead of hiding from them? What natural phenomena would you call the most dangerous for people, and why? Will we ever learn to protect ourselves from them?    Yesterday I spent the whole evening watching a basketball game … Write a letter to Jerald. In your letter –${\displaystyle }$ answer his questions –${\displaystyle }$ ask 3 questions about the basketball game Write 100–${\displaystyle }$140 words. Remember the rules of letter writing.

Picture Conparison:

Study the two photographs. In 1.5 minutes be ready to compare and contrast the photographs:
 
● give a brief description of the photos (action, location)
● say what the pictures have in common
● say in what way the pictures are different
● say which of the ways of reading a book presented in the pictures you’d prefer
● explain why

Example  (from Starlight 10)

1. I would like to compare and contrast these two pictures. It is obvious that the pictures are related to the same topis - kinds of jobs.  

2. I'd like to start with describing the first picture. It shows a (person/girl/man/woman) doing something(working/playing/reading, etc.) It seems that the girl/man/child is happy/pleased/interested in the job she/he is doing. She is planting flowers. As for the second picture, it shows a girl working in an office. She is talking over the phone. she is probably a secretary. 

3. The pictures have some things in common. 

or:  The pictures do not have a lot in common. 

As I have already said, they both deal with some sort of occupation or job. 

or: 

First, in both pictures there is a girl doing some job. 

Second, both girls seem to be pleased and interested in the job they are doing. 

4. However/ Obviously, the pictures are different / have some differences. While in the first picture you can see a girl working outdoors, the second picture shows a girl working indoors /doing some office work. She is obviously a secretary. 

Another difference is that while the girl in the first picture is doing a manual job, the second picture shows a girl who is communicating with people/clients/partners on the phone. 

5. As for me, I would prefer the job presented in the second picture because I am going to get a higher education and get/acquire good communicative skills. I'd like to work with people. 

6. That's all I wanted to say about these two pictures. 

Write a  letter:

You have received a letter from your English-speaking pen-friend Jasper who writes:

 

… My friends have just come back from a trip to Africa. It’s been my dream for years! What is your dream trip, where would you like to go and why? Whom would you like to take with you? What is the most difficult thing for you when you travel?

   I've just returned from Nepal…

 

Write a letter to Jasper.  Use the information from ex 4p 76 and phrases ex 5, 6 p 76-77. 

In your letter:

-       answer his questions;

-       ask 5 questions about Nepal.

Write 100–$$140 words.

Remember the rules of letter writing.

VOCABULARY AND GRAMMAR ISSUES 

MOST COMMONLY MISUSED:

INCIDENT, OCCASION, ACCIDENT, EVENT

WONDER, WONDER, GUESS, INFORM

PUSH, PULL, TURN, STOP

JOURNEY, TRIP, TRAVEL, TOUR

MANY, MUCH, LITTLE, FEW

BASIDES, APART, THOUGH, MOREOVER, ALTHOUGH, THEREFORE
******

РАЗНИЦА МЕЖДУ REMIND, REMEMBER, RECALL, RECOLLECT, MEMORIZE

ГЛАГОЛЫ REMIND, REMEMBER, RECALL, RECOLLECT, MEMORISE ТАК ИЛИ ИНАЧЕ СВЯЗАНЫ С ЗАПОМИНАНИЕМ ИНФОРМАЦИИ.

1. REMEMBER

СЛОВО REMEMBER ВСТРЕЧАЕТСЯ ЧАЩЕ ДРУГИХ СИНОНИМОВ.

ПО ДАННЫМ CAMBRIDGE DICTIONARY, ГЛАГОЛ REMEMBER ОЗНАЧАЕТ «ВОЗМОЖНОСТЬ ВОССТАНОВИТЬ ИЛИ ХРАНИТЬ В СВОЕЙ ПАМЯТИ КАКУЮ-ЛИБО ИНФОРМАЦИЮ».

REMEMBER УПОТРЕБЛЯЕТСЯ, КОГДА НУЖНО:

1. СКАЗАТЬ О ТОМ, ЧТО ВЫ ПОМНИТЕ КАКОЕ-ТО ДЕЙСТВИЕ — TO REMEMBER DOING SMTH

I REMEMBER WALKING INTO THE PUB. — Я ПОМНЮ, КАК ЗАХОДИЛ В БАР.

УТОЧНИТЬ, ЧТО ПОМНИТЕ КАКОЙ-ТО ФАКТ — TO REMEMBER (THAT)

I REMEMBER THAT I ORDERED A CUP OF TEA. — Я ПОМНЮ, ЧТО Я ЗАКАЗАЛ ЧАШКУ ЧАЯ.

2. СКАЗАТЬ, ЧТО ВЫ ТОЧНО ЧТО-ТО ПОМНИТЕ — TO REMEMBER RIGHTLY/CORRECTLY

IT WAS AUGUST, 2ND, IF I REMEMBER CORRECTLY. — ЭТО БЫЛО 2 АВГУСТА, ЕСЛИ Я ПРАВИЛЬНО ПОМНЮ.

3. РАССКАЗАТЬ О ТОЧНЫХ, ЯРКИХ ВОСПОМИНАНИЯХ — CLEARLY/VIVIDLY/DISTINCTLY REMEMBER ИЛИ НЕ ОЧЕНЬ ЧЕТКИХ — VAGUELY/DIMLY REMEMBER

I CLEARLY REMEMBER WHISKEY WAS JOHNNY WALKER. — Я ЧЕТКО ПОМНЮ, ВИСКИ БЫЛ ДЖОННИ УОКЕР.

I DIMLY REMEMBER WHAT WAS HAPPENING NEXT. — Я С ТРУДОМ ПОМНЮ, ЧТО ПРОИСХОДИЛО ДАЛЬШЕ.

4. РАССКАЗАТЬ О ДЕТАЛЯХ КАКОГО-ТО ВОСПОМИНАНИЯ — TO REMEMBER WHEN/WHERE/HOW

I EVEN REMEMBER WHEN I GOT HOME! — Я ДАЖЕ ПОМНЮ, КОГДА Я ПРИШЕЛ ДОМОЙ.

СКАЗАТЬ О ЧЕМ-ТО, ЧТО ВЫ ОБЕЩАЛИ СДЕЛАТЬ, ПОПРОСИТЬ КОГО-ТО НЕ ЗАБЫТЬ О ЧЕМ-ТО — TO REMEMBER TO DO SOMETHING

MOREOVER, I REMEMBERED TO LOCK THE FRONT DOOR. — БОЛЕЕ ТОГО, Я НЕ ЗАБЫЛ ЗАКРЫТЬ ВХОДНУЮ ДВЕРЬ.

ЗДЕСЬ ВАЖНО ПОДЧЕРКНУТЬ, ЧТО ПОСЛЕ ГЛАГОЛА REMEMBER МОЖЕТ СТОЯТЬ КАК ИНФИНИТИВ (ГЛАГОЛ В НАЧАЛЬНОЙ ФОРМЕ), ТАК И ГЕРУНДИЙ (ГЛАГОЛ С ОКОНЧАНИЕМ -ING). 

СМЫСЛ СКАЗАННОГО БУДЕТ ЗАВИСЕТЬ ОТ ФОРМЫ ГЛАГОЛА, НАПРИМЕР:

I REMEMBER TO VISIT MY GRANDMOTHER. — Я ПОМНЮ, ЧТО НУЖНО НАВЕСТИТЬ БАБУШКУ.

I REMEMBER VISITING MY GRANDMOTHER. — Я ПОМНЮ, КАК НАВЕЩАЛ БАБУШКУ.

В ПЕРВОМ ПРЕДЛОЖЕНИИ МЫ ГОВОРИМ О ТОМ, ЧТО НУЖНО НЕ ЗАБЫТЬ ВЫПОЛНИТЬ ДЕЙСТВИЕ В БУДУЩЕМ, А ВО ВТОРОМ ПРИМЕРЕ МЫ ВСПОМИНАЕМ, КАК УЖЕ ВЫПОЛНИЛИ ДЕЙСТВИЕ.

2. REMIND

ГЛАГОЛ REMIND ПЕРЕВОДИТСЯ КАК «НАПОМИНАТЬ».

ОТЛИЧИЕ REMIND ОТ REMEMBER ЗАКЛЮЧАЕТСЯ В ТОМ, ЧТО REMIND ОЗНАЧАЕТ «ПОБУДИТЬ КОГО-ТО ВСПОМНИТЬ ИНФОРМАЦИЮ», А REMEMBER — «ПОМНИТЬ КАКУЮ-ЛИБО ИНФОРМАЦИЮ».

РАССМОТРИМ НАИБОЛЕЕ ПОПУЛЯРНЫЕ СЛУЧАИ УПОТРЕБЛЕНИЯ ГЛАГОЛА REMIND:

1. НАПОМНИТЬ КОМУ-ТО СДЕЛАТЬ ЧТО-ТО — TO REMIND SOMEONE TO DO SOMETHING, TO REMIND (SOMEBODY) THAT, TO REMIND SOMEBODY ABOUT SOMETHING

MY MOM ALWAYS REMINDS ME TO PUT MY HAT ON. — МОЯ МАМА ПОСТОЯННО НАПОМИНАЕТ МНЕ НАДЕВАТЬ ШАПКУ.

DUSTIN REMINDED ME THAT I FORGOT MY LAPTOP AT HIS HOUSE. — ДАСТИН НАПОМНИЛ МНЕ, ЧТО Я ЗАБЫЛ СВОЙ НОУТБУК У НЕГО ДОМА.

CAN YOU REMIND ME ABOUT YOUR PLANS FOR THE WEEKEND? — МОЖЕШЬ НАПОМНИТЬ МНЕ О СВОИХ ПЛАНАХ НА ВЫХОДНЫЕ?

2. КОГДА ОДНА СИТУАЦИЯ/ПРЕДМЕТ/ЧЕЛОВЕК НАПОМИНАЮТ ДРУГУЮ СИТУАЦИЮ/ПРЕДМЕТ/ЧЕЛОВЕКА — TO REMIND SOMEBODY OF, TO REMIND SOMEONE WHAT/WHEN/WHERE/HOW

MY COLLEAGUE REMINDS ME OF MY CLASSMATE. — МОЙ КОЛЛЕГА НАПОМИНАЕТ МНЕ МОЕГО ОДНОКЛАССНИКА.

MARY REMINDED ME HOW I ACTED AT THE RESTAURANT. — МЭРИ НАПОМНИЛА МНЕ, КАК Я ВЕЛ СЕБЯ В РЕСТОРАНЕ

3.  RECALL / RECOLLECT

 RECALL ОЗНАЧАЕТ «ВОССТАНАВЛИВАТЬ В ПАМЯТИ КАКИЕ-ЛИБО СОБЫТИЯ ИЛИ ФАКТЫ, ЧТОБЫ ЭТИМ ПОДЕЛИТЬСЯ».

I CAN STILL RECALL HOW MARGARETH ENTERED THE ROOM. — Я ДО СИХ ПОР ПОМНЮ, КАК МАРГАРЕТ ЗАШЛА В КОМНАТУ.

RECALL ИСПОЛЬЗУЕТСЯ:

1. КОГДА ЧТО-ТО ВЫЗЫВАЕТ ОПРЕДЕЛЕННУЮ АССОЦИАЦИЮ

THIS BUILDING RECALLS THE BAROQUE STYLE. — ЭТО ЗДАНИЕ НАПОМИНАЕТ СТИЛЬ БАРОККО.

2. КОГДА КАКИЕ-ТО СОБЫТИЯ ИЛИ ПРЕДМЕТЫ ВЫЗЫВАЮТ ОПРЕДЕЛЕННЫЕ ВОСПОМИНАНИЯ

THIS SONG RECALLS THAT WONDERFUL EVENING. — ЭТА ПЕСНЯ НАПОМИНАЕТ МНЕ ТОТ ЧУДЕСНЫЙ ВЕЧЕР.

RECOLLECT И RECALL — СИНОНИМИЧНЫЕ СЛОВА, НО СТОИТ УЧЕСТЬ, ЧТО RECOLLECT ЧАЩЕ ИСПОЛЬЗУЕТСЯ В ФОРМАЛЬНОЙ БЕСЕДЕ.

I CAN HARDLY RECOLLECT THE EVENTS OF THAT EVENING. — Я С ТРУДОМ МОГУ ВОССТАНОВИТЬ В ПАМЯТИ СОБЫТИЯ ТОГО ВЕЧЕРА.

MEMORIZE

MEMORIZE ПЕРЕВОДИТСЯ КАК «ЗАПОМИНАТЬ», «ЗАУЧИВАТЬ». 

ЭТОТ ГЛАГОЛ ПРЕДПОЛАГАЕТ ПРОДЕЛЫВАНИЕ ОПРЕДЕЛЕННЫХ УСИЛИЙ ДЛЯ ЗАПОМИНАНИЯ ЧЕГО-ЛИБО НАИЗУСТЬ.

SALLY MEMORIZED ALL HER COWORKERS’ NAMES JUST IN A WEEK! — САЛЛИ ЗАПОМНИЛА ИМЕНА ВСЕХ СВОИХ КОЛЛЕГ ТОЛЬКО ЧЕРЕЗ НЕДЕЛЮ!

CHECK YOURSELF:

1.     НАПОМНИ МНЕ, ПОЖАЛУЙСТА, УДАЛИТЬ МОИ СООБЩЕНИЯ ИЗ FACEBOOK.

A.     PLEASE REMEMBER ME TO DELETE MY MESSAGES FROM FACEBOOK.

B.     PLEASE REMIND ME TO DELETE MY MESSAGES FROM FACEBOOK.

C.      PLEASE RECALL ME TO DELETE MY MESSAGES FROM FACEBOOK.

2.     НА УРОКАХ АКТЕРСКОГО МАСТЕРСТВА НАМ ПРИХОДИЛОСЬ ЗАУЧИВАТЬ ДЛИННЫЕ МОНОЛОГИ.

A.     DURING THE ACTING CLASS WE HAD TO MEMORIZE LONG MONOLOGUES.

B.     DURING THE ACTING CLASS WE HAD TO RECALL LONG MONOLOGUES.

C.      DURING THE ACTING CLASS WE HAD TO RECOLLECT LONG MONOLOGUES.

3.     МОЗГОВОЙ ШТУРМ БЫЛ НАПРАСЕН. Я НЕ МОГУ ВСПОМНИТЬ НИ ОДНОЙ ИЗ ИДЕЙ.

A.     BRAINSTORMING HAS BEEN IN VAIN. I CAN’T REMIND ANY OF THE IDEAS.

B.     BRAINSTORMING HAS BEEN IN VAIN. I CAN’T RECOLLECT ANY OF THE IDEAS.

C.      BRAINSTORMING HAS BEEN IN VAIN. I CAN’T MEMORIZE ANY OF THE IDEAS.

4.     Я ПРОСИЛА ТЕБЯ БОЛЬШЕ НЕ УСТРАИВАТЬ ДРАКУ В ТЕАТРЕ, ТЫ ПОМНИШЬ?

A.     I ASKED YOU NOT TO PICK A FIGHT IN THE THEATRE ANYMORE, DO YOU REMIND?

B.    I ASKED YOU NOT TO PICK A FIGHT IN THE THEATRE ANYMORE, DO YOU MEMORIZE?

C.   I ASKED YOU NOT TO PICK A FIGHT IN THE THEATRE ANYMORE, DO YOU REMEMBER?

5.     ЭТО ПУГАЛО НАПОМИНАЕТ МНЕ ФИЛЬМ «ДЖИПЕРС КРИПЕРС»!

A.     THIS SCARECROW RECALLS ME JEEPERS CREEPERS MOVIE!

B.     THIS SCARECROW REMEMBERS ME OF JEEPERS CREEPERS MOVIE!

C.      THIS SCARECROW REMINDS ME OF JEEPERS CREEPERS MOVIE!

6.      ЕГО НОВАЯ ПЕСНЯ НАПОМИНАЕТ ОДИН ИЗ ХИТОВ THE BEATLES.

A.     HIS NEW SONG REMEMBERS ONE OF THE BEATLES HIT SONGS.

B.     HIS NEW SONG MEMORIZE ONE OF THE BEATLES HIT SONGS.

C.      HIS NEW SONG RECALLS ONE OF THE BEATLES HIT SONGS.

  

7.     ДАЖЕ НЕ ПЫТАЙСЯ ЗАПОМНИТЬ МОЙ ПАРОЛЬ. Я ЗАВТРА ЕГО ПОМЕНЯЮ.

A.     DON’T EVEN TRY TO REMIND MY PASSWORD. I’LL CHANGE IT TOMORROW.

B.     DON’T EVEN TRY TO MEMORIZE MY PASSWORD. I’LL CHANGE IT TOMORROW.

C.      DON’T EVEN TRY TO RECALL MY PASSWORD. I’LL CHANGE IT TOMORROW.

8.     Я ДО СИХ ПОР ПОМНЮ КАЖДУЮ ДЕТАЛЬ ЕГО КОСТЮМА.

A.     I CAN STILL RECOLLECT EVERY SINGLE DETAIL OF HIS COSTUME.

B.     I CAN STILL REMIND ABOUT EVERY SINGLE DETAIL OF HIS COSTUME.

C.      I CAN STILL MEMORIZE EVERY SINGLE DETAIL OF HIS COSTUME.

9.     МОЕ МОБИЛЬНОЕ ПРИЛОЖЕНИЕ НАПОМИНАЕТ МНЕ ПРИДЕРЖИВАТЬСЯ ДИЕТЫ.

A.     MY MOBILE APP RECALLS ME TO STICK TO THE DIET.

B.     MY MOBILE APP REMINDS ME TO STICK TO THE DIET.

C.      MY MOBILE APP REMEMBERS ME TO STICK TO THE DIET.

10.  Я ЧЕТКО ПОМНЮ, КАК СОХРАНИЛ ДОКУМЕНТ НА ДИСКЕ.

A.     I CAN CLEARLY REMEMBER HOW I SAVED THE DOCUMENT ON THE HARD DRIVE.

B.     I CAN CLEARLY REMIND ABOUT HOW I SAVED THE DOCUMENT ON THE HARD DRIVE.

C.      I CAN CLEARLY MEMORIZE HOW I SAVED THE DOCUMENT ON THE HARD DRIVE.

11.  ТЫ ПОМНИШЬ О ТОМ, ЧТО НАДО ПРОВЕРЯТЬ ПОЧТУ КАЖДЫЙ ДЕНЬ?

A.     DO YOU REMEMBER TO CHECK YOUR MAIL EVERY DAY?

B.     DO YOU MEMORIZE TO CHECK YOUR MAIL EVERY DAY?

C.      DO YOU RECALL TO CHECK YOUR MAIL EVERY DAY?

12.  МОЖЕШЬ МНЕ НАПОМНИТЬ О НАШЕЙ ПОЕЗДКЕ?

A.     CAN YOU REMEMBER ME ABOUT OUR TRIP?

B.     CAN YOU REMIND ME OF OUR TRIP?

C.      CAN YOU REMIND ME ABOUT OUR TRIP?

********

HOWEVER

 
HOWEVER MEANS ‘BUT’.

HOWEVER IS NORMALLY USED AT THE BEGINNING OF A SENTENCE, BEFORE A COMMA (,) AND AFTER A FULL STOP (.) OR A SEMICOLON (;).

• WE DIDN’T LIKE THE HOTEL. HOWEVER, WE HAD A GOOD TIME.
• I WOULD LIKE TO HAVE A DOG; HOWEVER, MY HUSBAND IS ALLERGIC TO DOGS. 

ALTHOUGH

 
ALTHOUGH MEANS ‘DESPITE THE FACT THAT’, OR ‘BUT’.

ALTHOUGH CAN BE USED AT THE BEGINNING OR IN THE MIDDLE OF A SENTENCE. WE DO NOT USE A COMMA AFTER ALTHOUGH; WE USE ALTHOUGH + SUBJECT + VERB.

• ALTHOUGH  HE HAD A BAD LEG, HE STILL WON THE GAME.
• I PASSED THE EXAM, ALTHOUGH I HADN’T STUDIED.

CHECK YOURSELF

1. We need to buy a new car. _____, we can't afford it right now.

a.Although

b.So

c.However

2. ______ he is very rich and famous, he lives a very normal life.

a.Although

b.However

c.Because

3. They had to cancel the concert _____ the bad weather.

a.so

b.because of

c.however

4. We'll go out ______ it stops raining.

a.although

b.while

c.as soon as

5. He didn't have his car, _____ he had to take a taxi.

a.because

b.so

c.however

Past Tenses    
Разница между used to, would, be used to и get used to

Конструкция used to do smth

Конструкция used to в английском языке используется, чтобы рассказать о действии, которое происходило или часто повторялось в прошлом, но на данный момент уже не происходит. При переводе предложений на русский язык обычно добавляют слово «раньше» или «бывало».

I used to have an MP3 player. Now I just listen to music online. — У меня раньше был MP3-плеер. Теперь я просто слушаю музыку онлайн.
I used to believe in the tooth fairy. — Я раньше верил в Зубную фею.
Brian used to steal from the shops. — Брайан раньше воровал в магазинах.

С помощью конструкции used to мы рассказываем о привычках, которые были в прошлом.

Tony used to drink much coffee. — Тони раньше пил много кофе.
I used to bite my fingernails when I was five. — Когда мне было пять, я грыз ногти.

Для описания состояний в прошлом.

Gaby used to be overweight. But now she looks fit. — Раньше у Гэби был лишний вес. Но сейчас она выглядит подтянуто.
Detroit used to be densely populated city. But now a few people live in it. — Детройт раньше былгустонаселенным городом. Но сейчас там мало кто живет.

Вопросительные предложения с used to строятся с помощью вспомогательного глагола did, а в отрицательных предложениях к вспомогательному глаголу did добавляется частица not (did not, didn’t).

Why did you use to collect chocolate wrappers? — Почему ты собирала обертки от шоколадок?
Where did Henry use to go fishing? — Куда Генри ходил рыбачить?

I did not use to sing in the shower. — Раньше я не пел в душе.
Debbie didn’t use to smoke. — Дэбби раньше не курила.

Допускается образование отрицания без вспомогательного глагола did. Такое предложение будет уместно в официальной ситуации.

Our company used not to carry out corporate trainings. — Наша компания раньше не проводилакорпоративных тренингов.

Глагол would

Глагол would, как и конструкция used to, выражает повторяющееся действие в прошлом. Однако would употребляется только в том случае, когда есть привязка к какому-то конкретному времени.

Every time Sarah came, we would play X-box for hours. — Каждый раз, когда приходила Сара, мы часами играли в X-box.
We would used to play X-box for hours with Sarah. — Мы часами играли в X-box вместе с Сарой.

Разница между used to и would заключается еще и в том, что would не используется, если речь идет о привычках или о состоянии в прошлом.

Tony would used to eat too much sweets. — Тони раньше ел слишком много сладкого.
Travis would used to be a polite person a few years ago. — Трэвис был вежливым человеком пару лет назад.

Глагол would добавляет оттенок ностальгии в теплые воспоминания о прошлом.

Every summer I would live in a country house with my grandmother. In the early morning I would gofishing at the lake. After that I would climb the tall old oak near the house. I would sit in the tree andread a book almost all day long. — Каждое лето я жил в домике у своей бабушки. Рано утром яходил рыбачить на озеро. После этого я забирался на большой старый дуб возле дома. Ясидел на дереве и целый день читал книжку.

Чтобы задать вопрос, поставьте глагол would в начало предложения.

Would you play hide-and-seek when you were a kid? — Ты играл в прятки, когда был маленьким?

Конструкции to be used to и to get used to

Конструкция be used to описывает привычку, которая уже сформировалась, а get used to — процесс приобретения привычки. После конструкций be used to и get used to используется глагол с окончанием -ing, существительное или местоимение.

They are used to sleeping outdoors. — Они привыкли спать на улице.
I find it hard to get used to new conditions. — Мне трудно привыкать к новым условиям.

Привычка сформировалась — используем be used to:

I am already used to driving on the left. It was rather hard when I first came to England. — Я ужепривык ездить по левой стороне дороги. Это было довольно сложно, когда я впервые приехал в Англию.
Tony is used to sleeping with the lights on. — Тони привык спать с включенным светом.
We are used to carrying out ambitious projects. — Мы привыкли выполнять амбициозные проекты.

опросительные и отрицательные предложения строятся с помощью глагола to be.

Debora hates going to Chinese restaurants. She isn’t used to eating with chopsticks. — Дебора ненавидит ходить в китайские рестораны. Она не привыкла есть палочками.
Are you used to commuting to work every day? — Ты привык ездить на работу в город?

Если вы хотите рассказать о процессе формирования привычки, используйте конструкцию get used to.

I am getting used to my new flat. — Я привыкаю к своей новой квартире.
Harry has been getting used to Android for so long after using iOS! — Гарри так долго привыкает к Android после iOS!

ля построения отрицательных и вопросительных предложений, используйте вспомогательные глаголы: для Present Simple — do, для Past Simple — did, для Future Simple — will и т. д.

Sam didn’t get used to southern climate. He has moved to Canada. — Сэм не привык к южномуклимату. Он переехал в Канаду.
Kate still can’t walk after receiving an injury. Will she get used to it? — Кейт до сих пор не может ходить после того, как получила травму. Она привыкнет к этому?

Get used to (в прошедшей форме) и be used to (в настоящей форме) взаимозаменяемы, если мы говорим о привычке, которая уже сформировалась.

I got used to wearing this stupid uniform. = I am used to wearing this stupid uniform. — Я привык носить эту дурацкую форму.
Sally works very slowly. But we got used to it. = But we are used to it. — Салли работает очень медленно. Но мы привыкли к этому.

(for a test see https://englex.ru/difference-between-used-to-would-be-used-to-and-get-used-to/)

Listening 1

Listening 2

Compare and contrast the pictures:

Task 4. Study the two photographs. In 1.5 minutes be ready to compare and contrast the photographs:

·          give a brief description of the photos (action, location)

·          say what the pictures have in common

·          say in what way the pictures are different

·          say which of the seasons presented in the pictures you prefer

·          explain why

You will speak for not more than 2 minutes (12–${\displaystyle }$15 sentences). You have to talk continuously.

A Job Interview

Listening 1

Listen to the dialogue, what are the relations between the speakers?

Listen once again. What kind of job is Ann applying for? What is her relevant experience? What 2 adjectives can best describe Ann?(patient, hardworking, energetic, outgoing)

Listening 2

Sarah's been interviewed for a job. Look at the interviewer's notes below. What questions, do you think, he asked Sarah?

Name: Sarah...

Age: nearly ...

Applying for: flight attendant ...

Experience: hotel ...

Qualities: good common sense  ... 

Available to start training: ...

Listen to the dialogue, fill in the missing information.

Listen once again. What questions was Sarah asked by the interviewer?

Imagine you're applying for a part-time job as a shop assistant. Take roles of an interviewer and a job applicant. Act out a similar dialogue. Use the interviewer's notes to help you.

British Council (A Job Interview+Tasks)

 Watch the video and get some useful tips ( a successful job interview):

The System of Education Is Quite Different in Different Countries. Compare the Educational System Abroad with the Russian One. 

Well, I'd like to compare educational systems in the United Kingdom of Great Britain and Northern Ireland, in the United States of America with that in the Russian Federation. Well, there are both common features (similarities) and differences in the systems of education in these three countries.

One of the common features is the so-called pre-school education which is given to children aged from 3 to 5. Children go to pre-schools or kindergartens or nursery schools and kindergartens in Great Britain, the USA and the Russian Federation as well. 

Elementary or primary education starts at the age of 6 in both Britain and the USA and in the Russian Federation as well. But in the UK this stage is called Infant School which is divided into the 1st year and the 2nd year, while in the USA they are called the first grade and the 2nd grade. In the Russian Federation elementary school is for grades 1 through 4 (children aged 6 through 9).

The second common feature or similarity is that education is compulsory for children from the age of 5-6 to  the age of 16-18 in all the three countries.

But there are differences. One of them is the subjects taught in British, American and Russian secondary schools. In Great Britain pupils choose from the numerous  subjects taught in their particular school. However, there are core subjects - English, mathematics, and science - and seven foundation subjects -technology, history, geography, music, art, physical education, and a modern foreign language. While in the USA, compulsory subjects in school include: Science (biology, chemistry and physics), Mathematics, English, Social sciences, Physical education. Elective subjects include: Computers, Athletics, Career and Technical Education, Performing Arts/Visual Arts, Foreign languages and others. 

In Russia pupils of primary and middle secondary school don't choose their subjects. All the subjects are compulsory  from the 1st to the 9th forms or grades. Only in the 10th and 11th years of schooling pupils in Russia choose the subjects they plan to specialize in.

In Great Britain all pupils move to the next class automatically. In Russia pupils have to sit their written examinations in the Russian language and mathematics at the end of each academic year.

There are three types of state secondary schools in Britain. They are: 1) comprehensive schools; 2) grammar schools; 3) modern schools which don't prepare students for universities. But there are also public schools which are private schools. They are expensive.

Unlike in Britain, public schools in the USA are free local schools supported by public funds. They are state  schools. Nowadays in Russia, apart from state schools, there are a number of private schools, where education is not free of charge. The school I study at is a state comprehensive secondary school which is called "Gymnasium 21". 

verb-ing-or-verb-infinitive (video)

26/12/20 Reported Speech

Study the rules on page 164, report the following sentences:

Report the following:

 

1. Sarah said, “My head is aching “.
   
   
2. Michael said, “You can borrow my book”.
   
   
3. The teacher said, “Turn the music down”!
   
   
4. Paul admitted, “I haven’t brushed my teeth yet.”
   
   
5. Mr Smith wanted to know ,” Where is he going”?
   
   
6. Mom asked,” Are you feeling well?”
   
   
7. Uncle David said, “Please take off your shoes when you come in!”
   
   
8. The policeman ordered, “Move your car out of the way!!”

 

9. My father said, “ I could swim very fast when I was a child”
   
   
10. Jimmy asked, “Where did you meet him?”
     

11. Mary said, „I have just got back from New York”
    
    
12. John said, „I am going to work for a new company next week.”
    
    
13. Our teacher told us, “ Sicily is an island in the southern part of Italy”
    
    
14. He asked me, “Can I come to the meeting tomorrow?”
    
    
15. Jane wondered, “Is he a club member?”
    
    
16. The teacher said to Karen, “Please stand up”
    
    
17. Geraldine said, “Don’t shout!”
    
    
18. Jerry asked me, “Did you see that car over there?”
    
    
19. Bobby wanted to know, “Will you be at the party next Saturday”?
    
    
20. The doctor said, “You must stay in bed .”
    
    
21. Mr Jackson advised me, “I would not go there because it is dangerous!”
    
    
22. The scientist said, “Atoms are the smallest elements.”
    
    
23. My grandmother said, “ When I was young, there were no cell phones”
    
    
24. My coach said, “I won’t be able to be at the next game”
    
    

 

16.12.20 We study for the RNE:

 Listening:

Task 1 (1)

http://ege.fipi.ru/os11/docs//questions/7311C149EA36B89C40C08688B06C9EAA/img1_1598623820.mp3

Вы услышите 6 высказываний. Установите соответствие между высказываниями каждого говорящего A–${\displaystyle }$F и утверждениями, данными
в списке 1–${\displaystyle }$7. Используйте каждое утверждение, обозначенное соответствующей цифрой, только один раз. В задании есть одно лишнее утверждение. Вы услышите запись дважды. Занесите свои ответы в таблицу.

1. Chocolate is a necessary part of a human diet.

2. Healthy habits can help to cut down on sweets.

3.You shouldn’t include sweets in your shopping list.

4. Eating chocolate isn’t the only way to calm down.

5.The desire to eat sweets depends on the season.

6.A happy person never eats too much chocolate.

7.It’s easy to substitute chocolate with healthy options.

Task 1(2)

Аудирование задание 1 (2)

1.I don’t mind helping my parents doing things about the house.

2.I have my specific seasonal duties about the house.

3.I believe that all house work should be done by parents. 4.My parents and I have conflicts because of housework. 5.When I have time I cook for my family 6.Despite being busy at school I still try to help my mom about the house. 7.Extra housework prevents me from going out more.

Task 2

http://ege.fipi.ru/os11/docs//questions/C22110684A6A84DE4D11C1A8DE2F894B/img1_1507627028.mp3

Вы услышите диалог. Определите, какие из приведённых утверждений А–${\displaystyle }$G соответствуют содержанию текста (1 –${\displaystyle }$ True), какие не соответствуют (2 –${\displaystyle }$ False) и о чём в тексте не сказано, то есть на основании текста нельзя дать ни положительного, ни отрицательного ответа (3 –${\displaystyle }$ Not stated). Занесите номер выбранного Вами варианта ответа в таблицу. Вы услышите запись дважды.

1.  Mary has lost a lot of weight recently. 2.  Mary has changed some of her eating habits. 3.  Mary’s coach is a professional dietitian. 4.  Peter prefers having eggs for breakfast. 5.  Mary thinks her regime didn’t bring any results. 6.  Peter thinks it’s quite difficult for him to go to bed early. 7.  Peter is not going to the gym the next day.

Task 3

http://ege.fipi.ru/os11/docs/4B53A6CB75B0B5E1427E596EB4931A2A/questions/075103383DBC8D8D456E7C9284B7D707/img1_1562941568.mp3

Вы услышите интервью. В заданиях 3–9 запишите в поле ответа цифру 1, 2 или 3, соответствующую выбранному Вами варианту ответа. Вы услышите запись дважды.

 

What do we learn about Harry at the beginning of the interview? 1.He’s still a very young person. 2.He became famous a long time ago 3. He loves watching TV programmes about himself.     2 Why, according to Harry, was his first show successful?     1)  It was positive and optimistic.     2)  It appealed to various viewers.     3)  It revealed people’s secrets.   What does Harry have in common with the Steve character?     1)  They are faithful.     2)  They are trustworthy.     3)  They are rather skeptical.   How did the show change Harry, in his opinion?     1)  He now has more questions than answers.     2)  He has become more open to new things.     3)  He now tends to accept any script offered to him.   Which of the genres is NOT to Harry’s liking?     1)  Romantic comedy.     2)  Thriller.     3)  Period drama.   What kind of characters does Harry say he prefers to play?     1)  Good guys.     2)  Bad guys.     3)  Anybody.   How does Harry feel about getting older?     1)  It’s horrible.     2)  It’s natural.     3)  It’s important.

At home:

 Write a letter

You have received a letter from your English-speaking pen-friend Mary who writes:

… I never eat breakfast, just like my mother. Do you have any special eating habits and what are they? What do you usually have for lunch at school? Can you give me the recipe of the dish you often cook yourself?

   Last Saturday our family went to the zoo …

 

Write a letter to Mary.

In your letter

–${\displaystyle }$ answer her questions

–${\displaystyle }$ ask 3 questions about the zoo

Write 100–${\displaystyle }$140 words.

Remember the rules of letter writing.

05/12/20

We should save energy resources:

Watch the videos and study the text ex 2 p 30. Write an article about how to save energy (120-150 words):

25/11/2020

These are photos from your photo album. Choose one photo to describe to your friend.

You will have to start speaking in 1.5 minutes and will speak for not more than 2 minutes (12–${\displaystyle }$15 sentences). In your talk remember to speak about:

·       where and when the photo was taken;

·       what/who is in the photo;

·       what is happening;

·       why you keep the photo in your album; 

·       why you decided to show the picture to your friend.

You have to talk continuously, starting with:

“I’ve chosen photo number …”.

21/11/20 Picture description:

Описание фотографии в формате задания 3 устной части ЕГЭ: 

Describe the photos:

- where and when the photo was taken;  

 - what/who is in the photo;    

 - what is happening;   

 - why you keep this photo in your album;  

 

- why you decided to show the picture to your friend.    

You have to talk continuously (вы должны говорить непрерывно и бегло), starting with: "I've chosen photo number ...". 

  Here you see a sample answer: 

Шаблон к заданию 3 устной части ЕГЭ по английскому языку

 План описания одного фото из трех: 

План описания фотографии должен быть следующим: 

1. Вступительные фразы. 

2. Where and when the photo was taken (когда и где было сделано фото). 

3. What /who is in the photo (кто/что изображен(а)/изображено). 

4. What is happening (что происходит). 

5. Why you keep the photo in your album (почему ты хранишь эту фотографию в своем альбоме). 

6. Why you decided to show the photo to your friend (почему ты решил показать это фото своему другу (мне). 

7. Заключение. 

Английский

Раздел "Говорение".

Номер 3.

ВАЖНО!

 При подготовке ответа в отведённые 1,5 минуты прежде всего подумать о том, что можно сказать непосредственно о данной фотографии, добавить деталей в свой монолог, присущих только этой фотографии.

ВАЖНО!!! 

 В первом пункте использовать прошедшее время.

 В третьем настоящее время.

Все фразы в своём монологе использовать конечно не нужно.

Достаточно 3 фразы по каждому пункту.

Задание 3

Вступление.

I’ve chosen picture 3. Look! I’d like to show this amazing (awesome) photo to you. ·

where and when the photo was taken

I took it when I was on holiday with my friends (distant relatives, classmates, parents …) in … . As I remember, it was in June ( January … ) in summer (winter) . We were travelling (staying in, visiting … ) then. I was happy to spend a few days ( weeks, a month … ) with … .(in solitude...) It was a terrific (incredible, unforgettable, amazing … ) experience.

 I took this photo because I was so impressed by the scene that I wanted to capture the moment forever. We had great fun that day. (We had such a good time together.) ·

what/who is in the photo

 In the picture you can see 2 people.( the man, the woman the child ) They are my … . In the foreground there is (there are…) In the background you can see … . · what is happening As you can see, (my relatives, grandparents, friends, the people in the photo...) are ... ing . They look absolutely involved in what they are doing. They are talking about ... and ... . They look so happy ( …excited, relaxed, satisfied, glad, ) because they are definitely enjoying the moment.

As you can see, my friend (sister … ) is posing for the camera. The general atmosphere is friendly and relaxing. It is so nice and peaceful. 

why you keep the photo in your album

I keep this photo in my album because I want to remember this wonderful moment forever.

 I must say this was a very special day of my life. ·

 why you decided to show the picture to your friend

 I decided to show this photo to you as I know you always like to look through my holiday pictures.

 It is one of the best pictures I took during my trip.

I know you have read a book about this place and have been there yourself.

I know you are also keen on  taking pictures and I hope you’ll like this one.

Заключение.

That’s all I wanted to tell you about this picture. I hope you liked it as much as I do.

I have chosen the first photo.

I took this photo when we were having a family dinner at my grandparents' house last winter. That is how we usually spend weekends during the winter time so I have at least a dozen other similar photos.

In this photo you can see all my brothers and sisters, and my grandparents as well. They look happy as the dinner has already started and it is absolutely delicious. There is lots of food, the room is dimply lit and atmosphere is very cozy.

As I have already mentioned, we are having dinner in this picture. What is more, we are talking, discussing some school issues and having fun.

Well, it is not shown in the picture, but I had taken it a few seconds before mother brought in a delicious turkey.

The reason why I keep this photo is because I really love my family and I adore such evenings. We gather together, share some school stories and enjoy ourselves.

 Another reason for keeping the photo is the opportunity of recollecting those memories any time I need it.

 I wanted to share this picture with you because as far as I know you are going to have some family weekend soon, so I would like to remind you how important and pleasant it is to keep such sweet memories.

That is all I wanted to say .

17/11/20 Writing: Letters, Emails

Letters can be:

-formal;

-semi-formal;

-informal.

Types of letters:

-accepting or refusing the invitation;

-asking for or giving information;

-asking for or giving advice;

-asking for or giving news;

-applications;

-complains;

-apologies;

-expressing thanks, regrets, sympathy, congratulations etc.

General outline for letters/emails:

Para 1: opening remarks, reasons for writing;

Para 2,3:development;

Para 4: closing remarks.

What is in a letter? (press the link)

Make up a letter (press the link)

Make up a letter 2 (press the link)

Use an appropriate style for a letter (SB p 22)

Outline for letters/emails of complaint (SB p 24):

Para 1: reasons for writing;

Para 2,3:complaint(s) with justification(s)/EXAMPLE(S);

Para 4:action to be taken, closing remarks.

At home:

1.

2. Write a letter of complaint (ex 7 p 25)

14/11/20 Compare the pictures, use the plan:

Study the two photographs. In 1.5 minutes be ready to compare and contrast the photographs:

• give a brief description of the photos (action, location)
  · say what the pictures have in common
  · say in what way the pictures are different
  · say which of the ways of doing sports presented in the pictures you’d prefer
  · explain why

You will speak for not more than 2 minutes (12–15 sentences). You have to talk continuously.

Compare and contrast the photos:

I'm going to compare and contrast these two photos (pictures). It seems to me (I consider, I believe), these  two pictures are related to one  topic  -... 

1. In the 1 st picture you can see (whom, what doing, where) ... . In the 2nd picture there is /are ... (who, what doing, where).

2. I think (believe) these two photos have something in common. Firstly, they both deal with (sports, hobby, travelling) . Secondly, ... . And, finally, ... .

3. At the same time, these photos (pictures) have some differences. To begin with, ... . Secondly, ... .

4. As for me, I prefer (preferred, would prefer) ... because ... 

5. In conclusion, I would like to say that though these two photos are related to one topic, they have not only similarities, but also differences.

That's all I wanted to say.

10/11/20 Description, comparison:

ex 9 p 21 Comparison (Listen)

Compare and contrast the photos:

I'm going to compare and contrast these two photos (pictures). It seems to me (I consider, I believe), these  two pictures are related to one  topic  -... 

1. In the 1 st picture you can see (whom, what doing, where) ... . In the 2nd picture there is /are ... (who, what doing, where).

2. I think (believe) these two photos have something in common. Firstly, ,,, . Secondly, ... . And, finally, ... .

3. At the same time, these photos (pictures) have some differences. To begin with, ... . Secondly, ... .

4. As for me, I prefer (preferred, would prefer) ... because ... 

5. In conclusion, I would like to say that though these two photos are related to one topic, they have not only similarities, but also differences.

That's all I wanted to say.

28.10.20 What or Which? 

What/Which - rule (нажмите на ссылку)

Do the exercise - What or Which? 

27/10/20 

Getting ready for the RNE: Reading Aloud, Dialogue based on key words, Comparing and contrasting pictures (Unit 1.8)

Task 1 Read the text aloud:

Task 1. Imagine that you are preparing a project with your friend. You have found some interesting material for the presentation and you want to read this text to your friend. You have 1.5 minutes to read the text silently, then be ready to read it out aloud. You will not have more than 1.5 minutes to read it:

The first maps were drawn by explorers to help them find their way home and show people where they had been. The maps showed the shape of the land, distances between places and special features such as caves and old trees. Nowadays, maps show the towns and villages, and the roads, railways, rivers and mountains. Symbols are used to show all the different things on a map and there is a key to explain what the symbols stand for.

Over the centuries, people explored most of the Earth and put together the map of the world we use today. Maps of the world or large areas are often either “political” or “physical”. The political map shows territorial borders. The purpose of the physical map is to show features of geography such as mountains, soil type or land use including roads, railroads and buildings.  

 Task 2 Ask questions:

 Task 2. Study the advertisement.

You are considering attending the driving school and now you’d like to get more information. In 1.5 minutes you are to ask five direct questions to find out about the following:

 

The best driving school in the city!

1) location;
2) morning classes;
3) minimum age for students;
4) tuition fee;
5) types of cars used.

 

You have 20 seconds to ask each question.

 

ask 2. Study the advertisement.

You are considering attending the ballet school and now you’d like to get more information. In 1.5 minutes you are to ask five direct questions to find out about the following:

The best ballet school now in your area!

 

1) tuition fee;
2) discounts;
3) location;
4) timetable;
5) maximum age.

 

You have 20 seconds to ask each question.

Task 4 Comparing and contrasting the photographs:

Study Skills (p 21) Ex 7, 8 p 21

Task 4. Study the two photographs. In 1.5 minutes be ready to compare and contrast the photographs:

·       give a brief description of the photos (action, location);

·       say what the pictures have in common;

·       say in what way the pictures are different;

·       say which way of spending your summer holiday presented in the pictures you prefer;

·       explain why.

You will speak for not more than 2 minutes (12–${\displaystyle }$15 sentences). You have to talk continuously.

At home: Task 1 Compare and contrast the photos above (write and speak)

Task 2 Wtite the questions:

24/10/20  10A Write the summary:

Listening ex 4 p 19

17/10/20 Study the rules (p 163-164), do the exercises:

Past Tenses (Rules+an exercise) (follow the link)

Past Simple, Past Continuous, Past Perfect (exercises) (follow the link)

Past Simple, Past Perfect, Past perfect Continuous (follow the link)

Past Simple or Past Continuous? (follow the link)

Past Simple or Past Continuous? (follow the link)

14.10.20 10А

At home: Gr p 163 rules recollect, ex 10 p 17 write a film review (see the blog+ex 2 p 16), ex 7 p 17 prepositions learn+ write 10 examples, ex 2 p 16 words learn

10.10.20 10 A 

At home: 1. ex 1, 9,10 p 16- 17 Speak about the film you've recently watched/you like a lot. 2. Write a letter (see below)

Write a letter, follow the rules of letter writing:

You have 20 minutes to do this task.

You have received a letter from your English-speaking pen-friend Tom who writes:

 Last month my brother and I went to the cinema. We saw a comedy there ....How often do you go to the cinema with your family, if at all? What kinds of films do you like to watch, why? What film would you recommend me to watch?

This summer we plan to go hiking with my parents.

Write a letter to Tom.

In your letter

-       answer his questions

-       ask 3 questions about his summer plans

 

Write 100 –$$ 140 words.

Remember the rules of letter writing.

06.10.20 Phrasal verb TO LOOK (at, for, out (for), through, down on, after, forward to, up in/on) 

Do the exercise, mind the meaning 

of the phrasal verb "TO LOOK"

https://www.englisch-hilfen.de/en/exercises/structures/phrasal_verbs_look.htm:

What new meanings have you met?

1. Henry looked      after  at  back on  down  forward to  in  out  round  through  up    the magazine quickly.
2. Look      after  at  back on  down  forward to  in  out  round  through  up  ! There's a bus coming! It is going to hit you!
3. Did the doctor look      after  at  back on  down  forward to  in  out  round  through  up   your leg?
4. She looked      after  at  back on  down  forward to  in  out  round  through  up   from her book when she heard the noise.
5. We were looking      after  at  back on  down  forward to  in  out  round  through  up   the shops when we were in Ashville.
6. They are looking      after  at  back on  down  forward to  in  out  round  through  up   meeting their friends.
7. How do you feel when you look      after  at  back on  down  forward to  in  out  round  through  up   your childhood?
8. John has to look      after  at  back on  down  forward to  in  out  round  through  up   his younger brother.
9. Our boss looks      after  at  back on  down on  forward to  in  out  round  through  up   some people in his firm.
10. I look      after  at  back on  down on  forward to  in  out  round  through  up   on my child every now and then.

Place the following prepositions in the gaps and form meaningful sentences. (after, back on, in, out, forward to, through, down on, up, at, round) 

1. John looked  the window.

2.Look  ! We're going to crash!

3.Did the policeman look  your driving licence.

4.He looked  from his computer when he heard her enter the room.

5.We were looking  trying to find a place to eat.

6.We are looking  meeting your friends.

7.What do you think of when you look  your life grandad?

8.Leopold looks  his children when his wife goes out.

9.He looks  people who don't have as much money as him.

10.Look  and say hello when you are next in town.https://englishgrammarexercise.com/phrasal-verbs-verb-look-exercise/

10 BV (hometask for Monday 20/05/19)

Give a talk on the ways technology makes our lives better. Remember to discuss the following points:

-what type of technology you use every day and what you use it for;

- the importance of instant information access;

- the benefits of instant communication from anywhere in the worls (mobiles, the Internet;

- how your life differs from that of your parents/grandparents when they were young.

Listen to the model answer :https://drive.google.com/f

olderview?id=0B6_lvJ4FI95HeUl0UlJjeXFvZEk&usp=sharing (recording 12, Speaking skills, Student B, Task 1 page 145)

Make notes and speak, use some key language: the Internet, keep in touch, entertainment, satellite TV, communication, text messages, online, mobile phones. Get ready to answer the questions.

 06/05/19 (13/05/19)

You have 40 minutes to do this task.

Comment on the following statement.

An early choice of a career path is the key to success.

What is your opinion? Do you agree with this statement?

Write 200–250 words.

Use the following plan:

− make an introduction (state the problem)

− express your personal opinion and give 2–3 reasons for your opinion

− express an opposing opinion and give 1–2 reasons for this opposing opinion

− explain why you don’t agree with the opposing opinion

− make a conclusion restating your position

30/04/19  Знакомимся с критериями и схемой оценивания эссе и личного письма:

Английский язык. Дополнительная схема оценивания задания 40 «МОЕ МНЕНИЕ»

НОМЕР БЛАНКА
Объём высказывания соответствует поставленной задаче: 180–275 слов. Высказывание носит продуктивный характер
1. Решение коммуникативной задачи (Содержание)	Аспект 1. Вступление – тема перефразирована, показан ее проблемный характер
	Аспект 2. Мнение автора с 2–3 аргументами
	Аспект 3. Противоположная точка зрения с 1–2 аргументами
	Аспект 4. Объяснения, почему автор не согласен с противоположной точкой зрения (контраргументы)
	Аспект 5. Заключение с подтверждением позиции автора
	Аспект 6. Стилевое оформление выбрано правильно: соблюдается нейтральный стиль
	ИТОГОВЫЙ БАЛЛ (максимальный балл – 3)
2. Организация	Логичность
	Деление на абзацы
	Использование средств логической связи
	ИТОГОВЫЙ БАЛЛ (максимальный балл – 3)
3. ЛЕКСИКА (максимальный балл – 3)
4. ГРАММАТИКА (максимальный балл – 3)
5. ОРФОГРАФИЯ И ПУНКТУАЦИЯ (максимальный балл – 2)

Дополнительная схема оценивания задания 39 «Личное письмо» 

(Максимальный балл – 6)

ФИО ЭКСПЕРТА________________________________________                КОД ЭКСПЕРТА_________________

НОМЕР БЛАНКА
Объем высказывания соответствует поставленной задаче:  90-154 слова
1.     Решение коммуникативной задачи (Содержание)	Аспект 1.
	Аспект 2.
	Аспект 3.
	Аспект 4.
	Аспект 5.
	Аспект 6.
	ИТОГОВЫЙ БАЛЛ  (максимальный балл – 2)
2. Организация	Логичность
	Деление на абзацы
	Средства логической связи
	Обращение на отдельной строке
	Завершающая фраза на отдельной строке
	Подпись на отдельной строке
	Адрес автора в правом верхнем углу (можно краткий)
	Дата под адресом
	ИТОГОВЫЙ БАЛЛ  (максимальный балл – 2)
3. Языковое оформление текста. ИТОГОВЫЙ БАЛЛ  (максимальный балл – 2)

15.03.19 Критерии оценивания выполнения задания 39 и 40 раздела «Письмо»

Критерии оценивания выполнения задания 39

(максимум 6 баллов)

Баллы	Решение коммуникативной задачи	Организация текста	Языковое оформление текста
	К1	К2	К3
2	Задание выполнено полностью: содер­жание отражает все аспекты, указанные в задании (даны пол­ные и точные ответы на все вопросы, заданы правильно три вопроса по указанной теме); стилевое оформ­ление речи вы­брано правильно с учётом цели выска­зывания и адресата; соблюдены принятые в языке нормы веж­ливости (допускается 1 неполный или неточный аспект)	Высказывание ло­гично; средства ло­ги­ческой связи ис­пользованы пра­вильно; текст вер­но раз­делён на абзацы; структур­ное оформление текста соответст­вует нор­мам, при­ня­тым в стране изучае­мого языка (допускается 1 логическая ошибка ИЛИ 1 нарушение деления на абзацы ИЛИ 1 нарушение в средствах логической связи ИЛИ 1 нарушение принятых норм оформления лич­ного письма)	Используемый словар­ный запас и граммати­ческие структуры соот­ветствуют уровню сложности задания; орфо­гра­фические и пунк­туаци­онные ошибки практи­чески отсутст­ву­ют (допускаются 1-2 лексико-грам­матиче­с­кие ошибки И/ ИЛИ 1-2 орфографиче­ские и пунктуационные оши­бки)
1	Задание выполнено не полностью: со­держание отражает не все аспекты, ука­занные в задании ИЛИ 2-4 аспекта раскрыты не пол­ностью или неточно (все случаи, не указанные в оценивании на 2 балла и 0 баллов)	Высказывание не всегда логично; име­ются ошибки в использовании средств логиче­ской свя­зи, И/ ИЛИ в де­ле­нии текста на аб­зацы И/ ИЛИ в оформлении лич­ного письма (все случаи, не указанные в оценивании на 2 балла и 0 баллов)	Используемый словар­ный запас и граммати­ческие структуры не полностью соот­ветствуют уровню сложности задания: имеются 3-4 лексико- грамматические ошиб­ки И/ ИЛИ име­ются 3-4 орфографические и пунктуационные ошиб­ки
0	Задание не выпол­нено: 3 и более аспектов содержания отсутствуют, ИЛИ 5 аспектов раскрыты не пол­ностью или неточно, ИЛИ ответ не со­ответствует требу­е­мому объёму	Имеются 3 и более логические ошибки, ИЛИ имеются 3 и более нарушений в средствах логической связи, ИЛИ деление текста на абзацы отсутствует, ИЛИ имеются 3 и более нарушения принятых норм оформления лич­ного письма	Используемый словар­ный запас и граммати­ческие структуры не соответству­ют уровню сложности задания: имеются 5 и более лексико-грам­матических ошибок И/ ИЛИ 5 и более орфографических и пунктуационных ошибок

Примечание. Критерий «Орфография и пунктуация» в разделе «Письмо» оценивается в 2 балла. При получении экзаменуемым 0 баллов по критерию «Решение коммуникативной задачи» все задание оценивается в 0 баллов.

Критерии оценивания выполнения задания 40

высокого уровня сложности

(максимум 14 баллов)

Баллы	Решение коммуникативной задачи	Организация текста
	К1	К2
3	Задание выполнено пол­ностью: содержание отражает полно и точно все аспекты, указанные в задании; стилевое оформление речи выбрано правильно (допускается 1 нарушение нейтрального стиля)	Высказывание логично; средства логической связи использованы правильно; структура текста соответствует предложен­ному плану; текст правильно разделён на абзацы
2	Задание выполнено в основном: но 1-2 аспекта содержания, указанные в задании, раскрыты не пол­ностью или неточно; стилевое оформление речи в основном правильно (допускается 2-3 нарушения нейтрального стиля)	Высказывание в основном логично (имеются 1-2 логические ошибки), И/ИЛИ имеются 1-2 недос­татка при использовании средств логической связи, И/ИЛИ имеются 1-2 отклоне­ния от плана в структуре выска­зывания, И/ИЛИ имеются 1-2 недостатка при деле­нии текста на абзацы
1	Задание выполнено не пол­ностью: в содержании не раскрыты 1-2 аспекта, ИЛИ 3-4 аспекта содержания раскрыты неполно или неточно, ИЛИ 1 аспект не раскрыт и 1-2 аспекта содержания раскрыты неполно или неточно;   имеются ошибки в стилевом оформлении речи (допускается 4 нарушения нейтрального стиля)	В высказывании имеются 3-4 логические ошибки, И/ИЛИ имеются 3-4 ошибки в ис­пользовании средств логи­ческой связи, И/ИЛИ имеются 3-4 отклонения от предложенного плана; имеются 3-4 недостатка в делении текста на абзацы
0	Задание не выполнено: все случаи, не указанные в оценивании на 1, 2 и 3 балла, ИЛИ ответ не соответствует требуемо­му объёму, ИЛИ более 30% ответа имеет непродуктивный характер (т.е. текстуально совпадает с опуб­ликованным источником)	В высказывании имеются 5 и более логических ошибок, И/ИЛИ имеются 5 и более ошибок в использовании средств логической связи, И/ИЛИ предложенный план ответа полностью не соблюдается, И/ИЛИ деление текста на абзацы отсутствует

Баллы	Лексика	Грамматика	Орфография и пунктуация
	К3	К4	К5
3	Используемый словар­ный запас соответст­вует высокому уровню сложности за­дания; практически нет нарушений в исполь­зовании лек­сики (допускается 1 лексическая ошибка)	Используемые грам­матические средства соответст­вуют высокому уровню сложности за­дания, нарушений практически нет (допускаются 1-2 не повторяющиеся грамматические ошибки)
2	Используемый словар­ный запас соответст­вует высокому уровню слож-ности за­дания, однако встре­чаются 2-3 лексические ошибки, ИЛИ словарный запас ограничен, но лексика использована правильно	Используемые грамматические средства соответст­вуют высокому уровню сложности за­дания, однако в тексте имеются 3-4 грамма­тические ошибки	Орфографические ошибки практиче­ски отсутствуют. Текст разделён на предложения с правиль­ным пунктуа­ци­онным оформ­ле­нием (допускаются 1 орфо-графическая И/ИЛИ 1 пунктуационная ошибка)
1	Используемый словар­ный запас не вполне соответст­вует высокому уровню сложности за­дания, в тексте имеются 4 лексические ошибки	Используемые грамматические средства не вполне соответст­вуют высокому уровню сложности за­дания, в тексте имеются 5-7 грамматических ошибок	В тексте имеются   2-4 орфографические И/ИЛИ пунктуационные ошибки
0	Используемый словар­ный запас не соответст­вует высокому уровню сложности за­дания, в тексте имеются 5 и более лексических ошибок	Используемые грамматические средства не соответст­вуют высокому уровню сложности за­дания, имеются 8 и более грамматических ошибок	В тексте имеются 5 и более орфогра-фических И/ИЛИ пунктуационных ошибок

Примечание. Критерий «Орфография и пунктуация» в разделе «Письмо» оценивается в 2 балла. При получении экзаменуемым 0 баллов по критерию «Решение коммуникативной задачи» всё задание оценивается в 0 баллов.

04/03/19
Ask 3 questions about:
a new telephone
a travel agency
a book
a school volleyball team
a meeting

01.03.19
Do the task in writing:

Inversion

1. You shouldn’t in any way consider him as your worst enemy. (In no way...)
2. You must on no account upset your parents. (On no account...)
3. Mr and Mrs Adam live across the bridge. (Across the bridge...)
4. I was so scared that I could not even scream. (So scared...)
5. The horrific view of the massacre was in front of us. (In front of us...)
6. The canyon lies behind those mountains. (Behind those mountains...)
7. He only then became aware of the dangers of the jungle. (Only then...)
8. She had barely begun to study when her boyfriend rang the bell.(Barely...)
9. I won’t go trekking with him. (No way...)
10.  My terror was such that I couldn’t move. (Such...)
11.  I had no sooner switched on the dishwasher than it broke down. (No sooner...)
12.  As soon as he saw her, he fell in love with her. (No sooner  ...)
13.  If we had known that you were interested in buying the block of flats, we would have sold it to you. (Had...)
14.  Your mother went down the road. (Down the road...)
15.  She went down the road. (Down the road...)
16.  This disease is common only in hot countries. (Only in hot countries...)
17.  You will never again have such an opportunity. (Never again  ...)
18.  We not only wrote to her many times, but telephoned her twice, too.(Not only...)
19.  Immediately he learnt about his mother’s incurable disease, he cried his eyes out. (No sooner...)
20.  We have both put aside some money and stocked up with a lot of groceries from the shop next door. (Not only...)
21.  I did not use suntan lotion, either. (Neither...)
22.  The wood pigeon flew up. (Up...)
23.  If you should increase our wages, we will work overtime. (Should...)
24.  She had hardly taken everything out of the picnic basket when it began to rain. (Hardly...)
25.  If you were to buy a new car, which of these would you choose?(Were...)
26.  My humiliation was such that I did not know what to do. (Such ...)

21.02.19 Natural Disasters - Tornadoes
Watch the video, sum up the information, write a tornado warning:

Watch the video and answer the questions. Write a tornado warning:

1.     What is a tornado?

2.     How are tornadoes called?

3.     How are they formed?

4.     What is the speed of tornadoes?

5.     How long can they last?

6.     When do they happen?

7.     Who are storm chasers?

8.     What is a tornado warning?

18.02.19 

Task 3. Imagine that while travelling during your holidays you took some photos. Choose one photo to present to your friend. You will have to start speaking in 1.5 minutes and will speak for not more than 2 minutes. You have to talk continuously. In your talk remember to speak about:

·      when you took the photo

·      what/who is in the photo

·      what is happening

·      why you took the photo 

·      why you decided to show the picture to your friend

  

Дорогие учащиеся !

Письменные домашнее задание выполняем ПИСЬМЕННО В ТЕТРАДИ, присылаем фото. Напечатанные задания проверять не буду.Все должно быть написано от руки. Чётко и аккуратно. Задания принимаются в день, на который они были заданы. Аудиофайлы жду в Viber и What's up.  После карантина работы принимать не буду!!!

ИНФОРМАЦИОННОЕ ПИСЬМО

о проведении Вузовской олимпиады школьников

ФГБОУ ВО «Кемеровский государственный университет»

3, 10, 17 февраля 2019 г. на базе Кемеровского государственного университета, его филиалов в гг. Белово, Новокузнецк и МАНОУ «Лицей № 4» г. Ленинск-Кузнецкий проводится Вузовская олимпиада школьников (далее Олимпиада).

Олимпиада является открытой и проводится на бесплатной основе.

К участию в Олимпиаде допускаются все желающие – обучающиеся выпускных классов (10-11 классов) образовательных организаций области, средних профессиональных учебных заведений, планирующие в 2019 г. поступать в институты КемГУ.

Для участия в олимпиаде необходимо пройти регистрацию по следующей ссылке:  https://docs.google.com/forms/d/1oYYuVOQPxZbyt5ZEwx65Z1HEMYgfwuaKGS2TPIJAPjQ/edit

Регистрация продлится до  28 января 2019г. (включительно), далее google-форма будет недоступна для регистрации. 

Победители и призеры Вузовской олимпиады школьников-2019 будут включены в ассоциацию «Ассамблея звезд Кузбасса» и получат дополнительный балл при поступлении в КемГУ.

График

проведения Вузовской олимпиады школьников-2019

дата проведения	время начала олимпиады	предметы олимпиады
3 февраля	10.00	·        история, ·        математика, ·        литература, ·        биология
10 февраля	10.00	·        обществознание, ·        физика, ·        химия, ·        иностранный язык (английский, французский и немецкий языки)
17 февраля	10.00	·        информатика, ·        творческий конкурс (только на базе КемГУ), ·        география, ·        резервный день по всем предметам

База проведения Олимпиады (по выбору обучающихся):

-       КемГУ (головной вуз) – г. Кемерово, ул. Советский, 75, тел. 8(3842)58-39-39

Обращаем Ваше внимание:

·        Обучающиеся могут выбрать три предмета с учетом написания их в разные дни Олимпиады (в соответствии с графиком), т.е. не более одного предмета в день.

·        Продолжительность олимпиады– до 240 минут.

·        Участник должен прибыть на место проведения Олимпиады не позднее, чем за 20 минут до начала.

·        Кроме паспорта, каждому участнику необходимо иметь при себе авторучку (линейка, калькулятор, карандаш допустимы на предметах: математика, физика, химия).

·        Выбор базы написания Олимпиады не влияет на результаты, т.к. все работы будут проверяться в головном вузе.

·        Выбранная база написания Олимпиады должна быть обязательно указана в заявке.

Справки по вопросам проведения Олимпиады можно получить в Оргкомитете: 650043, г.Кемерово, пр.Советский, 73, II корпус КемГУ, ауд.2 145; тел. 8 (384-2) 58-39-39; e-mail: cno@kemsu.ru

C Положением о проведении Вузовской олимпиады школьников можно ознакомиться на сайте Центра довузовской подготовки Института профориентации cno.kemsu.ru

Our Christmas Party 25.12.18

Welcome to Wales

Adopt an Animal - Save Wild Life!

Watch the videos to see what one can do to save our fragile planet with WWF:

3Rs save the Earth!!!
Reduce, Reuse, Recycle

Write a Letter (10 А,B,V)

You have received a letter from your English-speaking pen-friend Maurette who writes:

… My Dad has got a new job. What do your parents do? What kind of job would you like to have and why? What kind of training do you need for it?

I saw a wonderful film last week …

Write a letter to Maurette.

In your letter

-              answer her questions

-              ask 3 questions about the film

Write 100–${\displaystyle }$140 words.

10 BV
Form nouns:
reasonable, reliable, imaginative, artistic, calm, patient, polite, caring, helpful, determined, talented, brave, well-organized, cooperative, energetic, skillful, sociable, tactful, friendly, honest

10 A (for 16/11/18) 

"Future Tenses"          

Choose  the right variant:

1. My parents are returning from Italy next Monday at 7 p.m. So this time next Monday I  _____  them at the airport.

1.     will meet

2.     will have been meeting

3.     will have met

4.     will be meeting

2. They ____  all the problems by the end of the meeting, I am afraid.

1.     won't settle

2.     won't be settling

3.     aren't settling

4.     won't have settled

3. Lionel will come to London as soon as you ____  a place for him to stay.

1.     have found

2.     will have found

3.     are going to find

4.     will find

4. My room has been in a mess for days. So tomorrow afternoon I ____  it.

1.     am going to clean

2.     will have cleaned

3.     will clean

4.     am cleaning

5. Did you write that letter to Jack? - Oh, I forgot. Thanks for reminding me. I ____  it in the evening.

1.     am writing

2.     will write

3.     will have written

4.     will have been writing

6. By the time Mother comes home Peter ___  all the ice-cream.

1.     will be eating

2.     will have been eating

3.     will eat

4.     will have eaten

7. It is not clear if the weather ___  for the better, and we want to know if our plane will be late.

1.     will have changed

2.     will be changing

3.     will change

4.     changes

8. She is in the country now and she  there for another week.

1.     will stay

2.     will be staying

3.     will have stayed

4.     will have been staying

9. I can't meet you this evening. A friend of mine  to see me.

1.     is coming

2.     comes

3.     will come

4.     will have come

10. I don't know if he  to join us, but if he does, it will change my plans.

1.     has made up his mind

2.     will have made up his mind

3.     will make up his mind

4.     makes up his mind

11. By the beginning of next month the firm  for four years.

1.     will function

2.     is functioning

3.     will have functioned

4.     will have been functioning

12. Don't worry. I will switch off all the lights in the house when I  to bed.

1.     will be going

2.     will go

3.     go

4.     will have gone

13. Where  work after you graduate from the University?

1.     will you

2.     you are going to

3.     are you going to

4.     you will

14. I don't know when Professor Johnson  to his office, but when he comes, I'll speak to him about it.

1.     is coming

2.     will come

3.     comes

4.     will have come

15. Ask Tom if he  in the chess tournament next week.

1.     will have taken part

2.     takes part

3.     will be taking part

4.     will take part

Здесь можно потренироваться и проверить себя:

https://www.native-english.ru/tests/future-tenses

Schools Around the World

What do you think, are schools the same or different around the world? In what way do they differ?

Watch the video.  

What unusual things about schools around the world have you noticed? What do you think is the most unusual school in the world?

What is different/strange? What, do you think, school education depend on?

H/T Find out some information about the most unusual school in the world. Prove it to be the most unusual one, give your reasons. Present it to the class.

EX: I strongly believe/To my mind/ In my opinion (that) the most unusual school in the world is situated in ... . It is called ... . It is unusual because ... . 

29.11.18

You have received a letter from your English-speaking pen-friend Mary who writes:

… I never eat breakfast, just like my mother. Do you have any special eating habits and what are they? What do you usually have for lunch at school? Can you give me the recipe of the dish you often cook yourself?

   Last Saturday our family went to the zoo …

Write a letter to Mary.

In your letter

–${\displaystyle }$ answer her questions

–${\displaystyle }$ ask 3 questions about the zoo

Write 100–${\displaystyle }$140 words.

Remember the rules of letter writing.

Some ways to spend our free time

Посмотрите видео. Запишите выражения в тетрадь. Определите, каким образом эти 5 вариантов проведения свободного времени могут обеспечить успех в жизни. Поговорите с успешным, на ваш взгляд, человеком, выясните, совпадает ли эта теория с практикой. При необходимости, дополните или измените список.

impact on  success

physical and mental health

blood pumping

endorphins flowing

revitalizing spirit

oxygenate brain

remain disciplined

demanding work environment

great confidence

lifelong skill

communication skills

climb the corporate ladder

beneficial

providing mentorship

to prime for success

drive the career forward

focusing on smth

a fast track to success

funnel full effort into

a nasty downside

stress smb out

set up for burnout

prevent from

pursue smth

relieve stress

compliment smb

1. Инфинитив и герундий

(https://corp.lingualeo.com/ru/2018/01/30/gerundiy-i-infinitiv-v-angliyskom/)

Начнем с несложного: с одними глаголами принято использовать герундий, а с другими – инфинитив. Вот и все. Нужно  запомнить эти глаголы.
⠀Глаголы, после которых употребляется герундий:

⠀Глагол	⠀Пример
⠀to admit (признаться)	⠀He admitted committing the crime. ⠀Он признался в совершении преступления.
⠀to appreciate (ценить)	⠀I appreciate being polite to seniors. ⠀Я ценю вежливое отношение к пожилым людям.
⠀to avoid (избегать)	⠀Please, avoid speeding! ⠀Пожалуйста, не превышай скорость! (=избегай превышения)
⠀to consider (рассматривать)	⠀They consider travelling without children. ⠀Они думают о путешествии без детей.
⠀to delay (откладывать)	⠀He delayed visiting a doctor. ⠀Он откладывал визит к врачу.
⠀to deny (отвергать)	⠀They denied selling the house. ⠀Они отказались продавать дом.
⠀to keep (держать, хранить)	⠀He kept asking silly questions. ⠀Он продолжал задавать глупые вопросы.
⠀to miss (скучать)	⠀She misses living with her parents. ⠀Она скучает по тому времени, когда жила с родителями.⠀⠀⠀⠀⠀⠀
⠀to suggest (предлагать)	⠀They suggested moving to another town. ⠀Они предложили переехать в другой город.
⠀to quit (бросать)	⠀He quits working. ⠀Он бросает работу.
⠀to finish (заканчивать)	⠀We finished renovating our flat. ⠀Мы закончили ремонтировать квартиру.
⠀to practise (практиковать)	⠀He needs to practise reading before the exam. ⠀Ему нужно практиковаться в чтении перед экзаменом.
⠀to imagine (представлять)	⠀A girl imagines being a princess. ⠀Девочка представляет, что она принцесса.
⠀to risk (рисковать)	⠀You risk getting a bad mark. ⠀Ты рискуешь получить плохую оценку.
⠀to mind (возражать)	⠀Do you mind opening the window? ⠀Ты не мог бы открыть окно?
⠀to enjoy (наслаждаться)	⠀He enjoys swimming in the sea. ⠀Он наслаждается купанием в море.

⠀
Герундий также используется после глагола go, если речь идёт о каком-то времяпрепровождении, активных занятиях: Let’s go swimming!

Герундий часто используется после фразовых глаголов, например: to look forward to, to give up, to put off и др.
⠀Список глаголов с инфинитивом:

⠀Глагол	⠀Пример
to agree (соглашаться)	She agreed to come back later. Она согласилась вернуться позже.
to appear (казаться)	He appeared to be a decent person. Он казался порядочным человеком.
to be able (быть способным)	I won’t be able to make it. Я не смогу это сделать.
to can afford (мочь себе позволить)	We can’t afford to travel more than once a year. Мы не можем себе позволить путешествовать больше одного раза в год.
to choose (выбирать)	She chose to enter a university. Она выбрала поступление в университет.
to decide (решать)	They decided to start up their own business. Они решили начать свой собственный бизнес.
to expect (ожидать)	I expected them to call. Я ожидала от них звонка.
to hope (надеяться)	They hoped to get a loan. Они надеялись на получение кредита.
to learn (учить)	Mary learnt to swim when she was at a summer camp. Мэри научилась плавать, когда была в летнем лагере.
to manage (суметь)	He managed to escape from the police. Он смог ускользнуть от полиции.
to offer (предлагать)	A manager offered to change the soup when I saw a fly in it. Менеджер предложил поменять суп, когда я увидел в нём муху.
to plan (планировать)	I plan to start learning Italian soon. Я собираюсь начать учить итальянский скоро.
to prepare (готовиться)	She prepared to welcome her new relatives. Она приготовилась приветствовать своих новых родственников.
to pretend (притворяться)	He pretended not to see me to avoid an awkward situation. Он притворился, что не видит меня, чтобы избежать неловкой ситуации.
to promise (обещать)	Jack promised not to beat other children at school. Джек пообещал не бить других детей в школе.
to refuse (отказаться)	A student refused to retake a test. Ученик не согласился пересдавать контрольную.
to seem (казаться)	She seems to care a lot about her health. Кажется, она очень заботится о своём здоровье.
to tend (иметь тендецию)	Prices tend to rise these days. Цены имеют тенденцию к росту в последнее время.
to want (хотеть)	He wants to find out more about special offers. Он хочет узнать больше о специальных предложениях.
to would like, would prefer, would love (предпочитать)	I would like to get some information about your services. Я бы хотел получить информацию о ваших услугах.

⠀2. Глаголы, после которых употребляется и инфинитив, и герундий:

Следующий пункт посложнее: есть глаголы, после которых можно использовать и герундий, и инфинитив.

Часть этих глаголов будет менять значение в зависимости от того,с чем они употребляются - с герундием или с инфинитивом.
⠀Глаголы, которые меняют значение: таблица герундия и инфинитива в английском языке:

to remember
remember doing = помнить что-то. ⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀ I remember leaving my cell phone on the table. (Я точно помню, что оставил телефон на столе)	remember to do = вспомнить, не забыть.  ⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀ Remember to take your keys before you go out. (Не забудь взять свои ключи перед тем, как пойдешь на работу).
to forget
forget doing = забыть/не иметь сил забыть о чем-то, что уже произошло. I will never forget meeting her. It changed all my life! (Я никогда не забуду…)	forget to do = забыть что-то сделать в настоящем или недалеком прошлом. I think I forgot to turn off the iron. (Мне кажется, я забыла выключить…)
to regret
regret doing = пожалеть о чем-либо, что уже произошло. I regret talking to her that way! (Я сожалею, что разговаривал с ней так!)	regret to do = сожалеть о чем-либо, что приходится делать сейчас. We regret to inform you that you have not been admitted to Johns Hopkins University. (С сожалением сообщаем, вынуждены сообщить…)
to stop
stop doing = совсем прекратить что-то делать. I finally stopped eating at night! (Наконец-то я перестала есть по ночам!)	stop to do = прекратить одно действие, чтобы начать делать что-то другое. He stopped to ask for directions. (Он остановился, чтобы спросить дорогу)
to go on
go on doing = продолжать делать что-то, одно и то же действие. After a break she went on talking about her health. (После перерыва она продолжила рассказывать о своём здоровье)	go on to do = продолжать, но переключиться с одного действия на другое. She, first, melted chocolate, added butter and then went on to make icing. (Она сначала растопила шоколад, добавила масло и продолжила делать глазурь)
to try
try doing = попробовать что-то сделать, в качестве эксперимента. She tried learning English but gave up after a while. (Она попробовала поучить английский, но бросила через некоторое время).	try to do = пытаться совершить сложное действие, стараться, и прилагать значительные усилия. I tried to work, but couldn’t because of a terrible headache. (Я попытался поработать, но из-за ужасной головной боли я не смог).

Глаголы, которые не меняют значение:

Есть и другие глаголы, которые тоже употребляются и с герундием, и с инфинитивом. Но они смысл значительно не меняют: begin, continue, prefer, start, hate, love, like.

She begins sneezing every time she sees a cat.
She begins to sneeze every time she sees a cat.
(Она начинает чихать каждый раз, когда видит кошку).

После глаголов advise, allow, recommend, encourage, permit тоже можно использовать и герундий, и инфинитив. НО! Если после основного глагола стоит объект (на кого направлено действие), то используем инфинитив:

Mum allowed me to stay overnight at my friend’s place. (Мама разрешила мне заночевать у подруги).

Если объекта нет, то используем герундий:

Mum allowed staying overnight at my friend’s place. (Мама разрешила ночевку у подруги).

Еще несколько моментов:

– После предлогов.

Если после глагола стоит предлог, то мы используем герундий. Это предлоги: for, before, without, by, about, of, from, in.

I’m interested in drawing. – Я интересуюсь рисованием.

⠀– После прилагательных во фразах типа: It is good (important, happy, hard и т.д.) to…

It is nice to see you again. – Радостно видеть тебя снова.

– С вопросительными словами в утверждениях.

I don’t know how to open this door. – Я не знаю, как открыть эту дверь.

– Для выражения цели какого-то действия.

I came here to meet you. – Я пришел сюда, (зачем?) чтобы встретиться с тобой (правда, это уже не дополнение, а обстоятельство).

Here are some exercises to train:
https://lingualeo.com/ru/course/71?utm_source=leoblog&utm_medium=blog&utm_campaign=engage&utm_content=article&utm_term=infinitive_gerund

Describe the photo:

Imagine that you are showing your photo album to your friend. Describe this photo to your friend.

You will have to start speaking in 1.5 minutes and will speak for not more than 2 minutes. You have to talk continuously. In your talk remember to speak about:  

·    when you took the photo

·    what/who is in the photo

·    what is happening

·    why you took the photo 

·    why you decided to show the picture to your friend

Describing pictures (follow the plan):

Imagine that you are showing your photo album to your friend. Choose one photo to present to your friend.

You will have to start speaking in 1.5 minutes and will speak for not more than 2 minutes. You have to talk continuously. In your talk remember to speak about:  

·    when you took the photo

·    what/who is in the photo

·    what is happening

·    why you took the photo 

·    why you decided to show the picture to your friend

Speaking Task (monologue)
Give a talk on extreme sports, talk about:
1. What possible benefits of extreme sports are.
2. What the possible dangers are, with examples.
3. if you would like to do extreme sports and why.
4. what you think about extreme sports compared to other sports.

Sample monologue (extreme sports)

I’m going to talk about extreme sports and what the
possible benefits and dangers are of participating in such
sports. I will also express my personal opinion about
extreme sports compared to other sports.
Extreme sports include activities such as snowboarding,
hang gliding and ice climbing. They are usually done by
individuals although white water rafting is an extreme
sport that involves team effort. All extreme sports
involve a high level of danger. The risk involved is
controlled by the skill the person has and this is
achieved through experience.
One of the benefits of extreme sports is that they bring
new experiences. For example, they add excitement and
adventure to your life.They are challenging because the
participants compete against forces of nature and in
doing so they experience an adrenaline rush. People also
say that they like the feeling of being daring.They get a
strong sense of freedom doing these sports, because
overcoming the challenges is liberating. Clearly they are
a great form of exercise and they can help you get fit
too.
However, although extreme sports provide thrills, they
can also be dangerous. The risk of injury is very high if
athletes lose control. It is true, of course, that people
can be quite badly injured just playing a friendly game of
football. Injuries such as broken legs are not uncommon,
but the risks involved with extreme sports are far
greater. If you lose control of a hang glider and crash, it
is very likely that you would break bones, injure your
back or even get concussion. Falling from a great height,
I think you would be very lucky indeed to escape
serious injury.
Personally, I’d prefer not to do extreme sports, in spite
of the fact that they look very exciting. Although I
admire what some of these people do, I’m not very keen
on the idea of doing something that is dangerous and
carries a high risk of serious injury. I’d rather keep my
feet on the ground and jump to put a ball in the basket
along with my team. I prefer sport that has a set of rules
to ensure the safety of the players. I think I will leave
others to enjoy the challenge and risk of extreme

sports.

H/t for 3.10.18

You have 20 minutes to do this task. You have received a letter from your English-speaking pen-friend Tom who writes: Last summer my parents and I went hiking to the mountains. We spent the whole week together and enjoyed it very much. How often do you take active holidays? Who do you think is the best company for you? What extreme sports would you like to try, if any, and why? Last month our English class got an interesting project. We wrote a paper about interesting events in the past of our country … Write a letter to Tom. In your letter -       answer his questions -       ask 3 questions about his project paper Write 100 –$$ 140 words. Remember the rules of letter writing.

Writing a film review:

Watch the videos, think of your favourite film and write a review, present it to the class:

This video will help you to talk about movies and to enlarge your vocabulary:

Prepositions!!! Rather important to know!!!

Present Perfect vs Present Perfect Continuous

Put the verbs into the correct tense (Present Perfect Simple or Present Perfect Progressive).

1. A: (you / take)  the dog for a walk yet?
2. B: I (work)  all day. I (come / just)  home from work and I (have / not)  the time yet to walk the dog.
3. A: How long (the dog / be)  home alone?
4. B: For about 6 hours. You (walk / not)  the dog for a long time. Don't you want to go?
5. A: Well, I (laze / not)  about all day either, you know. I have a very important meeting tomorrow and I still (finish / not)  my presentation.
6. B: Okay, I will go then. Where (you / put)  collar and leash?
7. A: They are in the kitchen. By the way, (you / eat)  anything yet? If not, could you get us something from the supermarket?

Fill in the correct form (Present Perfect Simple or Present Perfect Progressive).

1. Sandy (cook)  dinner four times this week.
2. We (travel)  around Scotland for 8 days.
3. Why are your hands so dirty? - I (repair)  my bike.
4. I (read)  the book, you can have it back.
5. Paul (believe)  in God since he was a child.

  Fill in the correct form (Present Perfect Simple or Present Perfect Progressive).

1. Sorry for being late. I hope you (wait / not)  long.
2. My grandparents are coming to see us next weekend. They (visit / not)  us for two years.
3. She (be / not)  on holiday for 3 years.
4. I don't want you to drive my car. You (drive / not)  a car for ages.
5. He (watch / not)  TV all afternoon, he only switched the telly on 10 minutes ago.

Fill in the correct form (Present Perfect Simple or Present Perfect Progressive).

1. How much money (Jack / spend)  in the casino?
2. How long (she / sit)  there?
3. How many short messages (send / you)  this month?
4. (you / empty)  the bin yet?
5. Lucy, (you / bathe)  your dolls? The bathroom floor is absolutely wet.

Stative verbs
Watch this  video to recollect the rule:

https://www.youtube.com/watch?time_continue=272&v=p9M7FhSYcH4 

Or watch that video:

Study the rules:

Stative verbs

Some verbs are not usually used in the continuous form, even when we are talking about temporary situations or states. These are called stative verbs.

• So, we say I’m sorry, I don’t understand rather than I’m not understanding.

1. Stative verbs are often verbs connected with thinking and opinions.

• She doesn’t know what to do NOT She isn’t knowing what to do
• Do you agree with me?
• I don’t recognise it, do you?

Other verbs in this group include: believe, doubt, guess, imagine, mean, remember, think

2. Other stative verbs are connected with feelings and emotions

• I like this song. Who sings it? NOT I’m liking this song
• What do you want to do now?
• I hate my new boss!

Other stative verbs in this group include: dislike, love, prefer. want, wish

NB – although ‘enjoy’ is a verb of emotion, it is used in the continuous tense

• I’m enjoying the party.

3. ‘see’, ‘hear’, ‘taste’, ‘smell’, ‘feel’ are verbs that describe senses.

These verbs aren’t usually used in continuous forms. They are often used with ‘can’.

• It smells of smoke in here. NOT It’s smelling of smoke in here
• I can’t see anything. It’s too dark.

4. Stative verbs describe things that are not actions.

Look carefully at these 2 sentences.

• He smells of fish.
• He’s smelling the fish.

The second sentence is an action – not a state. The man wants to know if the fish is OK to eat.

• I think we should go to Croatia for our holiday this year.
• Sorry, what did you say? I was thinking about my holiday.

The first sentence is an opinion but the second sentence is an action.

(https://learnenglish.britishcouncil.org/en/intermediate-grammar/stative-verbs)

Существует ряд случаев, когда вышеупомянутые глаголы все же употребляются в форме Continuous, но в этих случаях они имеют другое значение.

see в значении видеть является статичным (state /stative) глаголом и не употребляется в Continuous

see в значении провожать (see off) вполне себе самостоятельный (action/ dynamic) глагол, обозначающий конкретное действие, а потому имеющий форму Continuous.

see в значении встречаться  также является action verb

see the sights of  — рассматривать достопримечательности -  action verb

smell (иметь запах)  — stative verb

smell (нюхать) – active verb

The soup smells good. – Суп пахнет хорошо.

I am smelling the soup. – Я нюхаю суп.

taste (быть на вкус) – stative verb

taste (пробовать)  — active verb

The soup tastes good. – Суп хорош на вкус.

I am tasting the soup. – Я пробую суп.

feel (быть на ощупь) – stative verb

feel (чувствовать)  — чаще всего употребляется как stative verb, но встречаются и исключения

feel (трогать, щупать) – action/ dynamic verb

The baby’s skin feels like silk. – Кожа ребенка на ощупь как шелк.

I feel tired. – я чувствую себя усталой.

Mother is feeling the baby’s forehead. – Мать трогает лоб ребенка.

look (выглядеть/ казаться)  — stative non-continuous verb

look (смотреть / выглядывать /просматривать) – action verb 

admire (восхищаться) —  stative

admire (любоваться)  — action

I admire Tom’s honesty. – Я восхищаюсь честностью Тома.

I’m admiring the moon. – Я любуюсь луной.

enjoy(наслаждаться в целом) —  stative

enjoy (наслаждаться в конкретной ситуации) – action

I enjoy rock music. – Я наслаждаюсь рок-музыкой. (Она мне нравится всегда / в общем и целом)

I am enjoing the concert. – Я наслаждаюсь (этим конкретным) концертом.

 think (of) – думать/иметь мнение  -  state verb

think – думать/ верить – state verb

think – думать/размышлять/продумывать возможности  — action verb

What do you think of Kevin? – Каково твое мнение о Кевине?

Dan thinks Kate is lying. – Дэн думает /верит, что Катя врет.

I’m thinking about our possible reaction. – Я продумываю нашу возможную реакцию.

 have (иметь)  — stative verb

have во многочисленных выражениях является active-глаголом

have dinner/ supper/lunch/breakfast – обедать/ужинать/завтракать

have a shower – принимать душ

have a rest – отдыхать

have a nap – вздремнуть и др.

I have two brothers. – У меня есть два брата.

I am having breakfast at the moment.  – Сейчас я завтракаю.

Don't bother the child, he is having a nap. – Не беспокой малыша, он дремлет.

fit (подходить по размеру) – stative verb

fit  (подгонять /прилаживать) – active verb

This skirt fits well. – Эта юбка отлично подходит по размеру.

I can't fit the handle to the broom. – Я не могу приладить ручку к метле.

appear (казаться)  — stative verb

appear (принимать участие) – action verb

Word Order in English Sentences

Word order

Most English sentences (clauses) conform to the SVO word order. This means that the Subject comes before the Verb, which comes before the Object. Examples:

• I (S) bought (V) a new computer (O).
• She (S) doesn't like (V) dogs (O).
• Why did you (S) do (V) that (O)?

It is more complicated when an indirect object (I) is added to the sentence. In this case the word order depends a.) on whether the direct and indirect objects are nouns or pronouns, and b.) on whether the indirect object is preceded by the word to. Here are the basic rules:

Indirect object with to: · Two nouns · Two pronouns · Pronoun object/noun indirect object	SVOI	I showed the computer to my friends. I showed it to them. I showed it to my friends. She gave the present to her mother. She gave it to her. She gave it to her mother.
Indirect object without to: · Two nouns · Two pronouns · Noun object/pronoun indirect object	SVI0	I showed my friends the computer. I showed them it. I showed them the computer She gave her mother the present. She gave her it. She gave her the present.

Many English sentences also contain adverbials. The problem for the English learner is that some adverbials can be located in different places within the sentence, while other adverbials must appear in one place only. For example, it is correct to say both: I very quickly did my homework .. and I did my homework very quickly .., but only I did my homework in a hurry .. is possible. I in a hurry did my homework .. is wrong.

Learners who want to get their English word order right should ask a native speaker. Alternatively, they can consult a good usage guide such as Swan's Modern English Usage or 'google' the sentence/clause.*

* For example, the learner might not know which of the following sentences contains the more normal word order: "a. I want to get this right .." or "b. I want to get right this ..". If he or she enters the words into Google, the results are: sentence a - 731 hits; sentence b - 0 hits. The correct choice isclear!

http://esl.fis.edu/grammar/rules/order.htm